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视频标签：沂蒙山小调
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视频课题：人音版音乐七年级下册第五单元第二课时沂蒙山小调_湖北省优课
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沂蒙山小调
课时目标：
1．感受歌曲《沂蒙山小调》的风格特征，在参与体验的基础上，感受“鱼咬尾”的旋律创作手法。
2．能有韵味地学唱歌曲《沂蒙山小调》，从中感受民歌演唱的乐趣和美感。 学情分析：
农村的学生底子较薄，基础不一，对民歌的兴趣不浓厚，其中还有一部分学生唱歌的音准不佳，连音乐知识技能相对来说都很差。根据实际情况，因材施教，充分调动学生的学习积极性，多鼓励学生参与音乐活动，来感受音乐，表现音乐。 教学重点：
有韵味地演唱歌曲《沂蒙山小调》。 教学难点：
感受歌曲《沂蒙山小调》的风格特征，在参与体验的基础上，感受“鱼咬尾”的旋律创作手法。 教学过程： 一、激趣导入
1．欣赏美丽的沂蒙山风光。 2．了解背景音乐。
二、学唱歌曲《沂蒙山小调》
1．欣赏歌曲《沂蒙山小调》。
学生说说听完歌曲后的感受（表达了怎样的感情）。 2．教师弹奏，学生用“lu”唱旋律，分析歌曲的结构。 （1）说说歌曲的旋律分几句？
（2）歌曲的结构、节奏、旋律有什么特点？
归纳：结构比较规整，旋律抒情优美，具有小调歌曲的典型特征。 3．第一次练唱歌词。
提问：为什么歌曲的旋律有四句，而歌词只有两句呢？ 归纳：一字多音的拖腔和衬词是民歌中常见的表现手法。 4．第二次练唱歌词。
思考：旋律的四句分别落在什么音上？有什么规律？
（引导学生探究歌曲的四个乐句分别落在“2、1、6．、5．”四个音上，并以结束音作为轴音作回返进行，感受其优美婉转的特点。）
归纳：优美委婉的拖腔使歌曲更具抒情性。 5．第三次练唱歌词。
用汉字接龙的游戏引导学生感悟歌曲中“鱼咬尾”的旋律创作手法。
归纳：“鱼咬尾”是我国民间音乐中常见的旋律创作手法。 6．小结歌曲的风格特点。
三、拓展欣赏
欣赏舞剧《沂蒙颂》片断——《乳汁救伤员》。
四、课堂小结
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