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视频标签：湖南省,友谊地久天长
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：湖南省中学音乐初中音乐赛课教学竞赛暨观摩课-12友谊地久天长
教学设计、课堂实录及教案：2017年湖南省中学音乐初中音乐赛课教学竞赛暨观摩课-12友谊地久天长—高欧丽
《 友谊地久天长 》教学设计
执教教师：高欧丽（开福区北雅中学）
指导教师：邱小燕（开福区教育科研培训中心）
教学年级：八年级
教学内容：湘版教材八年级（下）
教材分析：
《友谊地久天长》选自湘版教材八年级（下册）第五单元。是一首大调式单乐段歌曲。全曲为四四拍子，由四个乐句组成，形成规整的起、承、转、合。这首歌曲曲调朴实、动听，流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人真挚的情感；乐曲的第一、三乐句曲调上行，二，四句曲调向下进行，似一问一答，互诉衷肠。《友谊地久天长》原文用苏格兰语写作，意思是逝去已久的日子。十八世纪苏格兰诗人Robert Burns根据当地父老口传录下来，被后人谱曲改编。除了原苏格兰文外，这首歌亦被多国翻译成当地语言，并有三拍子、四拍子的多个版本，成为一首脍炙人口的世界名曲，广为流传。
设计意图：
结合柯达伊教学法，通过感受稳定拍、关注乐句呼吸，结合节奏字母谱学习和记忆歌曲旋律，体验和声与合唱，提高学生对歌曲的分析能力、歌唱能力，能够更好地表现歌曲。
教学设计亮点：
结合柯达伊教学法，使生歌变熟歌，并用熟歌来提高学生音乐学习方面的多种能力。
教学目标：
1.能够伴随歌唱，为歌曲准确打稳定拍，并根据呼吸的规律了解歌曲分句的特点，掌握节奏规律；
2.通过听唱法，多次聆听和感受音乐，能够准确演唱歌曲并记忆旋律；
3.能够用正确的呼吸和柔美抒情的声音表现歌曲，同时感受合声之美。
教学重点、难点：
准确歌唱整首乐曲并记忆旋律；通过演唱简单的和声来感受合唱之美。
教学过程：
导入新课，熟悉歌唱，并感音乐的知节拍与分句。
同学们好！非常高兴在这个美好的日子里与大家相逢在音乐课堂。为了纪念这次相逢，老师为大家送上一首歌（师范唱），同学们能否伴随老师的歌唱轻轻打节拍？（师动作示范：右手拍击左手手背）
1.通过聆听歌唱，初步感知歌曲节拍。
提问：①刚才为老师的歌唱打稳定拍时，你感受到歌曲是几拍子了吗？
②这首歌曲大家熟悉吗？
教师结合学生发言，介绍歌曲背景：这是一首脍炙人口的世界经典名曲，非常深情，赞颂真挚的友谊。是根据古老苏格兰诗歌改编谱曲而成，因一部名为《魂断蓝桥》的美国电影采用这首歌作为主题曲而传遍世界各地。（出示课题）
2. 结合演唱中的呼吸，给歌曲分句。
提问：在刚才聆听歌唱中，同学们注意到歌曲有几个乐句吗？
教师再次演唱歌曲，并提示学生注意歌唱时的呼吸点，伴随手势表现出来。
①学生用换气记号在作业纸上进行标记。感受乐曲的分句规律。
②伴随音乐、结合动作，感受每个乐句的长度。（播放音频，师生同唱，边唱边在黑板上画出乐句的长弧线）
③结合歌唱，关注歌曲中的呼吸点，感受乐句间的呼吸，进一步了解分句的规律，同时初步感知歌曲的结构。
二、学习歌曲，寻找乐曲结构规律，并记忆旋律。
1. 分句感知歌曲节奏，寻找规律
①伴随第一乐句的歌唱，边唱边打稳定拍
方法：根据四四拍子的节拍特点，依次拍击手心、手腕、胳膊外侧、胳膊，
并思考：在一个乐句中，我们一共拍了几次手心？（根据回答，教师在黑板画出相应数目的小节线），然后用“手拍节奏”、“口唱歌词”来歌唱第一乐句，感受乐句中重复出现的节奏型，并用节奏卡体现，学生进一步巩固。
②把四个小节的节奏按顺序放在相应小节线内，形成第一乐句的节奏谱，全体拍击节奏，并用da哼唱旋律。
③第二乐句的学习，与第一句进行比较聆听。
老师唱第二乐句，请同学们聆听并比较，第二乐句的节奏与第一乐句有什么联系？（老师手拍节奏，用da哼唱）
课件展示第一、第二乐句的节奏，学生发现规律后将第二乐句的节奏模写在昨夜纸上或黑板上。
④第三、第四乐句节奏感知。
教师用da哼唱第三、第四乐句，学生记写节奏谱后总结整首乐曲的节奏规律：这首四个乐句组成的乐曲，由节奏和长度完全相同的四个乐句组成。
2. 体会歌曲旋律的进行，并尝试通过发现规律后迅速记忆整首乐曲。
①跟老师边挥拍边唱乐曲节拍重音（课件展示老师拍音感钟提示节拍重音）
②学生边挥拍边唱节拍重音，教师将旋律补充完整（老师根据学生歌唱的进度，拍音感钟提示节拍重音）
③完整视唱旋律。
④在稳定拍节拍伴随下（或伴奏音乐），学生分组演唱，教师做指挥，教师指挥到哪一组，就请那组的同学起立并边拍节奏边演唱相应乐句。
⑤教师随机哼唱（用da哼唱）其中一个乐句，请学生迅速分辨出属于乐曲中的第几乐句，并由相应小组起立唱出唱名。
⑥加大难度进行练习。教师再次哼唱，并出现力度的变化，请相应小组的学生准确演唱出唱名，并表现出乐句的力度和速度变化（也可用da哼唱）
3．通过发现乐曲中相同或相似小节的特点，寻找乐曲创作规律，并识读和记忆旋律。
①寻找乐曲中有r d r m 音符的小节
方法：教师出示标有r d r m音符的节奏字母卡片，提问学生，在刚才的歌唱中，几次唱到这组相同的音符（或小节）？
引导学生再次歌唱，并发现乐句中相同伙相似的小节，并伴以拍击节拍重音和踏稳定节拍来表现。
②寻找乐曲中有s m m d 音符的小节
方法同上。教师在学生进一步熟悉旋律歌唱的基础上，将相同小节的音符从课件中隐去，提示学生按节拍、按顺序背唱出来。
③引导学生结合拍击节拍重音、脚踏稳定节拍，或者结合柯尔文手势的提示，完整记忆整首乐曲，背唱旋律。
教师在这过程中提出弱起的小节和不完全小节的常识，让学生认知。
三、尝试合唱，在和声的环境里进一步感受音乐的丰满与美好。
1.轻声歌唱，同时聆听歌唱中教师唱出的不一样的声部。
方法：师生一同清唱歌词，教师在学生的主旋律歌唱下加入简单的和声。启发学生听辨出来。
2.学生尝试和声部分的歌唱。
教师用音感钟给以音高的提示，学生练习唱唱名，伴随主旋律的伴奏音进行合唱。
3.把唱名变成“lu”音模唱，再次体验和声之美。
4.两组同学唱主旋律，另两组同学唱和声（无伴奏）
5.教师唱主旋律，学生唱和声部分。
6.启发情感，完整表现。
四、总结课堂，再次歌唱并结束全课。
亲爱的同学们，今天的音乐课上我们结合柯达伊教学的方法来准确歌唱，通过感受稳定拍、关注乐句呼吸，结合节奏字母谱学习和记忆歌曲旋律，还体验了合唱的美好。在这一首深情的《友谊地久天长》的歌曲演唱中，我们能够感受出一份真挚的情感与深厚的友谊。相信大家一定会珍惜友谊，珍惜缘分，祝愿我们每个人心中的那份珍贵的友谊地久天长！（播放演唱音频）让这优美的旋律再一次回荡在我们的教室吧！谢谢大家！
教学反思：
1.老师歌唱的示范要准确且有美感。
2.课堂上要密切观察学生歌唱的呼吸、歌唱的状态和歌唱的准确性，并进行及时调整。
3.个别教学环节的难度要根据学生的基础临场调整。
4.音乐课堂要时刻保持其音乐性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
