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视频标签：湖南省,欢欣的日子
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：湖南省中学音乐初中音乐赛课教学竞赛暨观摩课(01)欢欣的日子
教学设计、课堂实录及教案：2017年湖南省中学音乐初中音乐赛课教学竞赛暨观摩课(01)欢欣的日子--郑绍
八音和鸣——《欢欣的日子》 教学设计
教学年级： 七年级
教学内容：湘艺版初中一年级第三单元《八音和鸣》
教材分析：
本课选自湖南文艺出版社七年级上册第三单元，《八音和鸣》中“八音”一词，是中国古代乐器制作的八种原料——“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”的总称。在小学阶段的音乐课中，学生已经接触过一部分传统民族乐器，并听赏了一些民乐作品。作为初中阶段的中国传统民乐欣赏课，应在复习巩固已有知识的情况下，进一步了解民族乐器的分组，了解民族管弦乐队主要乐器等。
设计意图：
第一部分紧紧围绕“八音”。通过小视频的讲解，了解了八种不同的材料，能够制作哪些乐器。这样，学生对“八音”就有了初步的了解。这里的知识浅显易懂，很好的激发了学生学习的欲望。第二部分则紧紧围绕“和鸣”。通过对民乐合奏曲《欢欣的日子》进行分段欣赏的形式，让学生充分的感受“和鸣”的魅力。
教学设计亮点：
亮点（一）：注重了音乐课堂中常见知识的积累。如：认识和体验“＞”“#”在音乐中的作用。
亮点（二）：着重分析“对答”并引出了“螺狮接顶”的传统民乐创作手法，开拓和丰富了学生的视野。
亮点（三）：在课堂中很好的进行了情感渗透。通过对作品的分析，让学生感受到了当代老百姓对共产党、毛主席的无限赞美和热爱之情。
教学目标：
1．知识目标：通过学习掌握了“八音”的含义，知道了民族乐器的简单分类和主要成员
2．技能目标：通过欣赏乐曲《欢欣的日子》充分感受到了“八音和鸣”的魅力，认识和体验“＞”“#”在音乐中的作用。感受了民族器乐丰富的表现力和感染力。
3．情感目标：通过课堂活动的参与，实现了从认识到热爱再到要继承发扬民族音乐的情感转变
教学重点：认识“八音”，了解近现代民族乐器的四大类。
教学难点：学习《欢欣的日子》，通过课堂活动的开展，让学生参与、感受民族音乐的丰富表现力和感染力。
教学过程：
一、导入
各位同学，上午好！我是来自湘潭江声实验学校的音乐老师郑绍，欢迎大家来到郑老师的音乐课堂，希望通过我们今天的合作能够度过轻松、愉快的一堂音乐课。大家都知道我们的中华文化博大精深，民族音乐是我们民族文化的的瑰宝，它既是我们的祖先遗留下来的宝贵文化遗产又是我们音乐生活中不可或缺的一部分。老师今天的课程学习就是希望能带大家一起感受一场关于民族音乐的“饕餮盛宴”。
二、了解“八音”：
（一）学“八音”
1． 谈谈你对八音的理解。
2． 微视频介绍什么是《八音》。
3．师生共同总结八音的含义。
4． 老师讲解“八音”的历史知识。
（二）说“八音”
1． 自由畅谈熟知和了解的民族乐器。
2．引导学生从“吹、拉、弹、打”四种演奏方式对民族乐器进行分类。
3．老师进行总结并导入现代民族乐器的分类。
三、体验“和鸣”---欣赏乐曲《欢欣的日子》
（一）初听全曲
1．思考：通过音乐你能联想到一个怎样的场景？
2．介绍乐曲创作背景和作者。
（二）引子部分音乐
1． 听引子部分的音乐
思考：乐段的音乐情绪？通过什么记号强调表现出来？（出示重音记号）
2．讲述重音记号的作用，引导学生思考在此处加入哪类乐器合适？
3． 加入大钹的演奏，进行课堂表演。
（三）音乐主题一
1．听主题一音乐
思考：
（1）你是否能听出音乐中采用了哪种乐器进行领奏？。
（2）音乐具有什么地区的鲜明特色？
2．从看、听、说三个方面对比板胡和二胡的异同，老师进行讲解。
3．讲解升记号以及其重要作用。（教师在钢琴上对比演奏有无升记号的旋律片段，学生认真聆听后谈自己的感受）。
4．创设情境师生一起体验表演陕北秧歌。
（四）音乐主题（二）
1．思考：乐段采用哪些乐器演奏？演奏方式是什么？
2．感受“对答”，了解“螺狮接顶”。
3．师生一起用乐器和声势动作，参与体会“对答” 。
（五）音乐主题（三）+ 尾声
4．简单介绍音乐主题三和尾声部分的音乐 ，提出“首位呼应”的创作手法。
复听全曲
四、课堂回顾总结
（一）课堂回顾
学生畅谈本堂课的收获和自己的切身感受
（二）老师总结
随着中国国际社会地位不断提升我们的民族音乐也经常受到世界的关注。经常受邀参加国际大型演出,所到之处座无虚席。“民族的才是世界的”，通过音乐可以了解一种文化，通过文化我们能更好的研究音乐。希望通过本节课的学习同学们能用睿智的眼光去重新认识我们的民族音乐。并且将它继承和发扬光大。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
