网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:外研版初中英语八年级下册8B Revision Module A浙江省 - 温州

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:983228566点击这里给我发消息
视频简介:

外研版初中英语八年级下册8B Revision Module A浙江省 - 温州

视频标签:Revision

所属栏目:初中英语优质课视频

视频课题:外研版初中英语八年级下册8B Revision Module A浙江省 - 温州

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

Revision Module A 
I. Design Ideology 
1. This period is designed for students to use sensory verbs and present perfect tense correctly in real-life situations after revising the language items in Module A. The whole lesson is task-based.  
2. Revision Module A is designed according to the following principles: 
1) Make learning more efficient by sharing, discussing with group mates and competing among groups. 
2) Arouse SS’ inspiration to learn English by a clip of a cartoon video, a short poem, blank-filling and real-life communication in class. 
3) Find out SS’ shortages in Module A by asking SS to do some tasks before the class. Try to solve the difficulties in class. II. Analysis of the Teaching Material 
The teaching material is from Book 4 of NSE. It plays an important role in Book 4 because of the sensory verbs in Module 1 and present perfect tense from Module 2 to Module 4. Module 5 is an integrated application of simple present tense, simple past tense and present perfect tense. 
Because of the limited time and a relatively large number of exercises in Module A, some exercise are used for the assessment of the SS’ learning, others are integrated into the class. The teaching material is close to daily life, so it’s helpful to raise SS’ learning interests and it will also be helpful to improve their writing. 
This lesson is a mid-term revision. Students will review what they have learnt in the previous five modules. They will know how to use the sensory verbs and present perfect tense correctly. Meanwhile, they can distinguish the simple past tense from the present perfect tense, use the correct tense to describe the pictures and talk about hobbies and their favorite cartoons. III. Analysis of the Students 
In the previous classes, SS have learned about the sensory verbs, present perfect tense, simple past tense and simple present tense. And they have a great interest in talking 
 
                    
             
                    
                            about hobbies and cartoons. It won’t be so difficult for them to get involved in the class. SS will be the real masters in class while the teacher will be a guide. Every task is student-oriented. IV. Objectives 
1. Knowledge objectives: 
1) Be able to use sensory verbs in the context suitably. 
2) Be able to use the present perfect tense correctly and distinguish it from the simple past tense. 
3) Be able to talk about one’s hobby and favorite cartoon with simple present tense, simple past tense and present perfect tense. 2. Ability and skill objectives: 
1)Be able to improve their listening by circling the key words and listening for key information. 
2)Be able to improve their speaking by describing pictures, talking with a partner or in a group. 
3)Be able to prepare for their writing by getting the contents from reading and sharing with group mates. 3. Learning strategy: 
Be able to learn independently and cooperatively. 4. Affection and Attitude objectives: 
1)Be more interested in cartoons and get something from the good cartoons. 2)Learn to appreciate others’ hobbies and favorite cartoon. 5. Cultural objectives: 
Learn different culture in different countries by reading or watching cartoons. V. Keys and Difficulties Key points: 
1)Be able to use sensory verbs in the context suitably. 
2)Be able to use the present perfect tense correctly and distinguish it from the simple past tense. 
3)Be able to talk about one’s hobby and favorite cartoon with simple present tense, 
 
                    
             
                    
                            simple past tense and present perfect tense. Anticipated difficulties: 
1)Be able to use the present perfect tense correctly and distinguish it from the simple past tense. 
2)Be able to talk about one’s hobby and favorite cartoon with simple present tense, simple past tense and present perfect tense. VI. Teaching Theories and Strategies 
Task-based approach, cooperative learning, independent learning VII. Pre-class Preparations 1.SS.’ learning preparation:  
Finishing the pre-class handout and sharing with the group mates. 2.Teacher’s teaching preparation:  
Finding out SS’ problems, adaption of the teaching material and the teaching plan. 3.Teaching aids:  
Multimedia teaching equipment, CAI courseware, blackboard, handout VIII. Teaching Procedure Teaching Procedure Teacher’s Activities Students’ Activities Purpose of the 
Design Step1. Lead-in  (3 mins )     
1.Greeting 
Class begins! Good morning, boys and girls. Sit down please.  2.Invite SS to watch a video and ask some questions about it. Boys and girls, before the class, I'm going yo invite you to watch a short video. Watch very carefully and tell me. What's it about? Who is in the video?  After SS watch the short video, 
1. Greeting  
2. Watch the video and answer the questions. 
It’s about Sponge Bob. I 
feel happy/relaxed/... 
 1.To arouse SS’ 
interest and 
attention by 
watching a 
lively cartoon 
video.  
 2.Questions about the cartoon will be helpful for using the sensory verbs in real-life communication.  
 
                    
             
                    
                            teacher asks SS the following questions: 
What's it about? Do you like the cartoon? How do you feel when you watch it?  
Step2.Talk about the pictures  (3 mins)        
1.  Present the pictures in the video and ask some questions to show how to use sensory 
verbs. 
Who is in the cartoon? Who is 
the hero in this cartoon?  
How does he look?  
2.Ask SS to talk about the 
pictures with five sensory 
verbs. 
Now, can you use these sensory 
verbs to talk about the pictures 
here? Let's have a group 
competition. 
3.Introduce teacher’s 
friend---Helen.  
Have you ever watched this cartoon? My friend Helen has also watched this cartoon.  
Answer the questions and talk about the heroes, food, music in 
the cartoon.  
Sponge Bob, Patrick star... 
Sponge Bob 
SS:He looks funny/cute/... 
S1:The hamburgers taste 
delicious. S2: The flowers 
smell sweet. S3:The music 
sounds exciting. S4: 
Sandy looks beautiful/... 
 
 
Yes, I have. 1. Talking about the 
pictures 
from the video is of great help for the revision of the sensory 
verbs.  2. Leading in a girl called Helen for the following steps. 
Step3. Complete the 
sentences  (4 mins)       
Ask students to complete the sentences with the correct form of the words in the box and check SS’ answer one by one. 
She has some ideas about this cartoon. Please take out of your worksheet and complete the Students complete the sentences 
with 
the 
correct form of the words in 
the 
box 
individually.  
S1: I feel excited when I watch the cartoon Sponge Bob. 
Consolidating the use of sensory verbs in context by blank-filling. 
                    
             
                    
                              
 
sentences with the correct form of the words in the box. Pay attention, some words can be used more than once. Have you finished? Who wants to have a try first?    
Does Helen like the cartoon Sponge Bob? What else do you know about her? Let's look at the pictures.  
S2:... ...  Step4.Describe the pictures (5 mins)    
1.Ask some questions about the first two pictures to show SS how they can describe them in different sentences. 
What's the matter with her? When did she have a fever? How about at the moment?  How long has she been like this? Can you talk about these two pictures? 
2.Ask SS to describe the pictures 
with 
as 
many sentences as possible. 
Now, I will show you another two pictures. Can you describe the pictures with as many sentences as possible. 
How about these two pictures?  Helen has just entered the Answer the questions and try their best to describe the pictures. 
SS: She has a fever S1: She has a fever two 
days ago. S2: At the moment, She still feels ill.  
S3: She has had a fever since two weeks ago/for 
two weeks.  S4: She has had a fever 
since two weeks ago/for 
two weeks. And she still feels ill at the moment. S5: She has been to the Great Wall twice. 
S6: She arrived at the West Lake last weekend. 
 
By describing 
pictures, the 
students can 
correctly use 
various sentence 
structures of the present perfect tense in oral communication, and use them differently from the past tense. 
    
 
                    
             
                    
                            cartoon competition. She loves drawing cartoons very much.  How about her friends Daming and Betty? What do they like doing?  
S7: ...  Step5.Listen and answer the  questions. (3 mins)             
 
Ask students to listen and choose the correct answer in the worksheet.  
Look at the picture, they like keeping the pet dog. Now, let's listen to a conversation between Daming and Betty and learn more about Daming's pet dog. While listening, pay attention to the key information. As for question No.1/..., which one is the key word? Now, let’s listen carefully. I think this part is easy for you. Who wants to try the first one? 
Students circle the key words, listen carefully 
and answer the questions 
individually. 
S1: Daming’s aunt gave Daming the dog. S2: ...         
By listening, we can further consolidate the difference between the present perfect tense and the past tense. 
Step6.Pair work (6 mins)  
1. Make a model for the students by asking SS hobbies in a train drill.  
Daming likes taking his dog for a walk in his free time. How about you? What do you like doing in your free time? How do you feel when you ...? When did you start ...? How long have 1. SS answer 
the questions individually.  
2. SS work in pairs and talk about their hobbies.  3.Some 
SS 
make  presentations in class and others try to answer 
To 
use the sensory 
verbs, 
the 
present perfect tense, the present tense and the 
past tense 
in 
meaningful 
communication. 
                    
             
                    
                            you...? Have you ever...? 2. Ask SS to prepare for the conversation, present in class and ask some questions about it. 
some questions about it. 
Step7. Complete the passage  (6 mins)  
1. Ask students to complete the passage with the correct form of the words. Different people have different hobbies. Do you still remember her hobby? What’s her favorite cartoon? Let's read the passage and complete it with the correct form of the words first. Have you finished? Who can read the first paragraph/... for us?  2. Guide the students to analyze the main points of the article. 
What's her favorite cartoon? It's about “what”. Then ... 
1.Students complete the passage with the correct form of the words in the 
box.  
2.Students check their 
answer by listening to their classmates. 
S1: I (1)__________ this funny show when I was 
four years old... 
3. Analyze the article and 
speak out the“wh” words together.  SS: what, who, when... 
1. By filling in the blanks, we 
can further 
consolidate the 
use of the 
present tense, 
the past tense and the present 
perfect tense in 
the context. 
2.By guiding 
students to 
analyze the main 
points of the article, we can lay the groundwork for the following talk show about our 
favorite 
cartoon in terms of content and language. 
Step8.Talk show  (8 mins)  
1.Ask students to tell what they can talk about their favorite cartoon and write the key words on the blackboard. 
What can we talk about our 1. SS answer the questions 
like: 
who, when, why...  
2. SS works in groups of 
1. By 
talking 
about 
the favorite cartoons 
in the group, the students 
can 
 
                    
             
                    
                            favorite cartoon?  2.Ask students to work in groups of four and talk about their favorite cartoon. 
Please work in groups of four 
and talk about your favorite cartoon, each student should say at least one sentence.    
four and try to show themselves in front of the classroom. 
further use the 
present tense, 
the present 
perfect tense and 
the past tense 
comprehensively
, so that they can  use the language in real life. 2. The form of four-person group 
enables 
students to help each other, and weak students 
can also improve their language ability 
under the leadership 
of 
group members. 3.The output of spoken English is 

good preparation for writing after 
class. 
Step9. A poem (1 min) 
Ask Students to read and enjoy the little poem.  
SS read the little poem with the teacher. 
Appreciate the excellent cartoon works in life, nourish life and live happily. 
 
                    
             
                    
                            Step10. Homework (1 min)  
Level A: Write about your favorite 
cartoon. Level B: 
Ask and answer about your partner's favorite cartoon and write about it. 
 The key and difficult points will be 
consolidated by 
doing homework. 
Blackboard Design 
 
 
G1  G2  G3  G4        
  
教学反思 
亮点: 
1.主线清晰,遵循任务型教学法,根据本节课的重难点,从词—句—篇章,由易到难,层层铺垫,环环相扣,通过形式多样的活动对语言知识进行操练。 
2.注重语言知识在实际交际中的运用,让枯燥的语法知识在课堂中活起来。本节虽然是大模块复习课,但并没有拘泥于习题训练,而是通过听、说、读等形式,让学生活用语言知识,学会用英语做事,让知识来源于生活,回归生活,并为生活服务。 
3.内容基于教材,但并不拘泥于教材。由于一节课的时间有限,本人
 
                    
             
                    
                            把Revision Module A部分的内容进行了整合与改编以便更好地提高复习的效率。比如:课本1,2,3,4,6的内容改编成了课前导学案,作为学生的评估练习并服务于课堂教学。同时,本人根据学生的课前导学案完成情况发现他们存在的问题并据此进行教学设计。另外,本人把5,7,8,9,10,11,12,13,14的内容进行了合理的改编后运用于课堂教学,培养学生在实际交际中运用语言的能力。 
4.个人学习与小组合作学习相结合,以学生为主体,以学定教,充分发挥学生的自主学习和合作学习,关注学生的兴趣和特点,据此设计贴近学生生活的语言活动,比如看卡通视频复习感官动词,灵活运用一般现在时,一般过去时与现在完成时谈论经历,与同伴交流个人爱好,小组讨论最喜爱的卡通片等等,让全体学生都有所学,有所得。 5.在传授知识的同时,注重对学生自主、合作学习策略的指导和渗透。 比如通过课前独立完成导学案,之后与同伴分享交流,互帮互助;课堂上既让学生独立思考,又设计小组活动让所有组员积极参与教学活动。  困惑:   
如何使大模块复习课教学更有趣,更高效,形式更多样化?

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“Revision”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“外研版初中英语八年级下册8B Revision Module A浙江省 - 温州”,所属分类为“初中英语优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“外研版初中英语八年级下册8B Revision Module A浙江省 - 温州”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频