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视频课题：人教版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here Period One Section A (Revision) 宁
教学设计、课堂实录及教案：人教版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here Period One Section A (Revision) 宁 夏 - 银川
Teaching Design
Unit 8 Is there a post office near here?
Period One Section A (Revision)
一、教材内容分析：本节课所选内容是七年级上册Unit8 SectionA的第三课时，课型是希沃白板环
境下的复习听说课，话题是关于问路的相关词汇及句型，贴近学生的日常生活，学生易于表达。SectionA 主要偏重于问路句型，SectionB主要偏重于指路句型。通过本节课的学习，学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语向别人问路，通过简单的问路和指路交际用语，帮助同学们树立信心，敢于用英语交流，同时也培养学生乐于助人的品质。
二、学情分析：本课是问路句型，此话题与学生生活息息相关，能引起学生的兴趣，让学生在轻松
活泼的学习气氛中学习新知识。七年级的学生大胆活泼，敢于表达自己的想法，乐学乐说，思维活跃，所以在课堂上要多给学生机会，把课堂还给学生，让学生多说多练，有效评价，共同进步，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
三、设计思路：整合教材，联系实际，与时俱进，给学生创设真实的交际语境，词不离句，从听说
写全方位使用目标句型，让学生真正学以致用。 四、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：运用there be描述事物的具体位置。 （一）知识与能力
1．能听懂、会读、会写下列地点名词：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, park
2. 能正确使用方位介词next to, in front of, between, behind, across from, on描述事物的具体位置。 3．能使用There be…/ Where’s…?/ It’s…句型初步描述事物的位置，提高学生的综合写作能力。 （二）过程与方法
采用任务型教学法和情景教学法进行自主学习和合作学习，借助希沃电子白板来展开课堂教学。通过listening，pairwork, groupwork，writing等活动完成本节课的教学目标。 （三）情感态度与价值观
Help others when they are in trouble. Share mobike, share green life. 五、教学重难点 （一）教学重点
1. 学会真正使用Is there…?Where…?句型询问事物的具体位置。 2. 学会使用There be 句型和方位介词描述具体位置。
（二）教学难点：学会使用there be 句型和方位介词描述具体位置。 六、教学过程
Step 1：Lead-in& Review（10min）
(T: We’ve moved to the new school. It’s very beautiful. But some students are not familiar with the neighborhood near here. Now let’s watch this special map. Try to remember the places and write them down.)
2
1.Show the talking map of our school and write down the places you see.（3min）
【设计意图：通过会说话的特殊地图，在there be 句型中通过视频复习所有地点名词，音形形象地帮助学生回忆学过的词汇和句型。】
2.Brainstorm more words about the places: What other places do you know?(1min)
3. Guessing game: one student who lives next to our school answer the question, other students ask her questions: Is there a post office near here? Where is the post office? (5min)
(设计意图：通过其他同学提问,一个学生拖拽寻找学校地图里的地点并回答，巩固复习Is there 句型和Where‘s句型及其回答。追问复习方位介词后板书方位介词和两个问路句型。学生在游戏中练习目标句型，增加英语课堂的趣味性。拍摄学校周围的真实地点，学生能在真实的地图里练习，课堂更接近生活，体现了语言的工具性。)
Step 2：Listening.（10min）
（T: I am very happy that we’ve moved to our new school. So next week I will have a party in a restaurant near my home.）
1.Listen and answer the question: Where’s the restaurant?（3min）） It’s on North Street, behind the police station.
We can say it in another way: There’s a restaurant on North Street, behind the police station.
【设计意图：整合教材，充分利用3a的地图，设计听力活动，听并回答问题。在听的层面上练习巩固Where句型及回答，同时改写成there be句型，为后面理想社区的写作做铺垫。】
2. Listen and complete the map on the screen.（3min）【设计意图：听并完成地图, 并将3b环节整合，用There be句型描述地图，充分练习目标句型。请学生上讲台拖拽完成地图，增加课堂互动性。】
3.Pairwork：T：Suppose some of you want to find some places in Emily’s neighborhood, try to help them find the right places.（4min）
A: Excuse me, is there a hospital near here? B:Yes, there is. It’s on Beijing Road. A:Where is the hospital?
B: It’s across from the police station. A: Thanks so much. B: You’re welcome.
【设计意图：继续在Emily的社区地图上口语练习目标句型，在说的层面上复习目标句型，并引导学生如何礼貌地去问路，如Excuse me,；Thanks so much 等等；学会帮助别人指路。】
Step 3：Designing the ideal neighborhood.（10min）
T: We know something about Emily’s neighborhood. What’s the ideal place of Emily? I hope there are many mobikes in my neighborhood. What about yours? Design your ideal neighborhood and tell us the reason.）
【设计意图：小组活动在平板上设计学生自己心目中理想的社区，从写的层面练习目标句型，突破难点，将本课的目标语言运用到真实的语言情境中。发挥学生的主观能动性和创造性，运用语言去解决生活中的实际问题。】
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Step 4：Groupwork：Writing（10min）
Activity：We need more volunteers to help others.
Task 1:Help the public find more mobikes in our city. Try to find more mobikes on the map.
Please write them down.
Task 2:Help the visitor find the hotel in Yinchuan, tell him the neighborhood of the hotel.
Task 3:Help the Marathon athletes find the restaurant in Yinchuan, tell him the neighborhood of
the restaurant.
Eg. There are many mobikes near my home.
There’s one on …Street. It’s in front of the Xinbai Supermarket. There’s one across from our school. ….
【设计意图:拓展更多的活动内容，不同的小组有不同的任务，活动情景多样化，会用所学语言描述地点和方位，从真实使用的层面巩固目标语言，逐步从模仿语言过渡到运用语言。综合运用there be 重点句型、地点名词及地点介词，真正地学以致用。】
Step 5：Homework
A类：Try to help others find the mobikes, hotel and the restaurant. B类：Try to help them on how to get to the places they want.
【设计意图：巩固所学目标语：利用there be以及所学的地点名词和方位介词描述事物的位置，有利于学生写作能力的提高。分层次布置作业，为下一课时的寻找事物指路预习做铺垫。】
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板书设计：
Unit 8 Is there a post office near here?
Period One Section A (Revision)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
