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视频标签：线段,射线,直线
所属栏目：初中数学优质课视频
视频课题：初中数学北师大版七年级上册1线段、射线、直线-陕西
教学设计、课堂实录及教案：初中数学北师大版七年级上册1线段、射线、直线-陕西省 - 渭南
教学内容：4.1
线段、射线和直线
教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）
知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两
点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。
能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思
维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。
情感目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。
教学资源
教师：图片，三角板，窄木条。课件
学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条
教学整体设计
一、突出重点：线段、射线、直线的符号表示方法。引导发现、尝试指导以及学生的互动合作相结合。
二、突破难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。由于这节课为平面几何图形的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成。
3．教学整体设计：教师首先对本节课的学习目标精炼解读，使学生的学习更具有目标性和针对性；然后出示核心问题，由核心问题引发学生思考，学生进行自主学习和交流讨论，以此来突破重点。教师通过学生行展示、教师点拨、指导来进一步突出重点、突破难点。最后，在学生谈本节收获的基础上对其进行检测评价。
有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
----------苏霍姆林斯基
渭南市实验初中
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等） 教学心得
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
（一） 学
习 准
备
1、提示检查课前准备。
2、央视激光舞欣赏。 3、看一看，观察美丽的图片， 极光
铁轨
输油管道
交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？
1、课前准备。 2、学生从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达
计算。
让同学们积极发言，尽量让他们举出尽可能多的例子
1绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做线段。线段有两
个端点。
2将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。
3将线段向两个
方向无限延长就形成了直线。直线没有端点
1、培养习惯。
2、导入课题，调动学生的学习热情。激
发学生学习兴趣 （二） 目 标 解 析 抄在课本指定位置并体会： 1、理解线段、射线、直线等平面图形，会运用不同方式表示它们； 2、了解“两点确定一条直线”的几何事实。能够运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题。
清楚学习目标，用心体会，信心百倍地期望解决问题、实现目标。
通过目标
解析，增强课堂的针对性，做到有的放矢。使学生明确学习目标，增强学习信心。
（三） 自 主 学 习 1、图形的表示法 活动内容和步骤：（教师画出两条长短不一的线段） 如何表示2条不同的线段呢？ 2、如何表示射线呢？ 1、根据线段的特征，学生思考讨论，教师征集各类结果最后适当加以补充引导说明表示方法）
（1）用表示两个端点
的大写字母表示：记为
学会用符号表示线段、射线、直线（注意：不能记反） 3、直线又该怎样表示？ 4、做一做、比一比 用两种方式分别表示图中的两条直线。（P137/知识技能）
⑴
线段AB（或BA）、线段
CD（或DC） （2）用一个小写字母表示：如记为线段a 、
线段b
2、射线AF与射线FA是不同的两条 3、直线 AB（或BA）
（四） 协 作 学 习
三、合作学习（四人一组）
活动内容和步骤： 1、画一画 ⑴经过一个已知点画直线，可以画多少条？ ⑵经过两个已知点画直线，可以画多少条？ 2、做一做
如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？
2、想一想：由此得出什么结论？
小组讨论完成三个问题，通过操作使学生发现直线的一些性质，，思考归纳总结出结论：“经过两点有且只有一条直线”
培养学生动手操作能力，和空间观念
有意识培养学生有条理的思考和语言表达能力。
（五） 小 结
（1）本节课，你学到了什么？ （2）你还有什么疑惑？ 学生畅所欲谈，充分
的发表自己的意见，互相帮助，互相促进。
鼓励学生大胆发言，锻炼学生的语言表达能力。
（六） 目 标 检 测
通过课件展示检测题
认真阅读，独立完成做图。
进一步应用所学知识来解决问题，从而使学生更好的掌握本节所学知识。并线段，射线 直线的美。 作业 设计： 课本137页知识技能和数学理解各第一题。 选作题。
分层作业
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
