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视频标签：基因在亲子代间的传递
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视频课题：初中生物人教版八年级下册第七单元第二章第二节《基因在亲子代间的传递》新疆
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初中生物人教版八年级下册第七单元第二章第二节《基因在亲子代间的传递》新疆作业
教师作业批改要求
学生作业的批改是教师教学中一项十分重要的工作。这项工 作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。 因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈 信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学管理， 现对教师批改学生作业作如下规定： 总要求： 1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改， 不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案
代替批改，以家长签字、 学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。 2． 作业批改要及时， 一般应在下一堂课前将作业本发给学生， 未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改 或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生 及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红 笔。 3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教 师申述，教师要认真对待并及时处理。 4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的 错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进， 启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 5． 评分一律用等第。 对书写整洁、 解题具有独到之处的学生，
教师要有针对性的批注，可以用上“优秀”等，还可以写上激励性的 批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要 多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错 误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的 办法惩罚作业质量有问题的学生。 6．批改符号要统一。对的打“√” 错的打“×” 打勾要规范，不 ， ， 能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。 “对于作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。 作业中的错处， 可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错 误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅， 严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多 本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育 学生爱护作业本，不乱涂乱画，不卷角。 8．一至二年级学生书写要求使用“HB”型的铅笔，四年级至五 年级的作业一律用钢笔誊写。墨水颜色一本作业上要统一。 9．三至五年级学生的语文、数学等作业完成后应在本次作业 结尾的下一行靠右处打上等第——“优秀”良好”及格”等，特别优秀 “ “ 可以打上“优秀”等，记分格占两行，字体应用正楷。 10．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生 有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意 培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规
范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正， 鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要 查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的 学生要及时给予帮助、鼓励。 11．课外作业全收全改，一题一批，错误处用红笔圈出或指 出错误原因，标明批改日期，各科有统一等第符号，要督促学生 证正错误并对订正情况逐项检查，带有普遍性的错误要集体讲评、 订正，对学有困难的学生实行面批。 具体要求： 语文作业书写及批改规范 家庭作业： 作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要适中。 要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注 意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣 味性。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、 自主性、创造性等多种形式的作业。 课堂作业： 1．语文课堂作业批改符号应与指导学生修改病句的符号一 致。 2．语文课堂作业每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每 行写四个。 3．学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括
号表示。 4．造句时词语顶格写，词后带上省略号（省略号占两格） ， 然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格，如“不但…… 而且……” ，然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时， ） 要对齐句子的第一个字。. 5．回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着 答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。 6.正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占 一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。 7．课堂作业次数由同学科同年级组统一。 数学作业书写及批改规范 课堂作业： 1．每次作业第一行左上角写清日期，右上角写清第几次。 2．每次作业第二行居中写清第几单元及课题。 3．写清题型，如：抄单词，每个抄 3 遍。 4．抄写单词或短句时，各年级先将页面分成四列，并居中书 写。 5．本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页 进行书写，前后两次作业之间空三行。 英语作业批改： 批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几次或一个类型一 批阅，教师要及时批阅，最后教师写上英文等第（Good、A、B、
C、D）及批改的英文日期（Jan.1，May.4，Oct.12） 。 家庭作业： 作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。 要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注 意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣 味性。除书面作业外，还可以适当布置活动性、实践性、阅读性、 自主性、创造性等多种形式的作业。 综合组学科作业布置以及批改规范 美术学科： 布置方式：应注意安排在课内为合适，约 20 分钟左右。 作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。作业次数： 除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的 作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不 及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能 按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的 基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存， 待学期结束以后统一下发。 科学学科： 布置方式：书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及 根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。
批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、 不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未 能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误 的要及时订正，教师及时批阅，并及时做好相关记录工作。 ；在做 好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各 项批阅机制。 品德与社会学科： 布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年 级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年 级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并 指导生活的实践作业，可操作性作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的 作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、 及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在 课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业 有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上， 同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
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