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视频标签：人体内废物,排出,泌尿系统的组成
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视频课题：初中生物七年级下册第五章人体内废物的排出第一课时泌尿系统的组成 -重庆
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初中生物七年级下册第五章人体内废物的排出第一课时泌尿系统的组成 -重庆市育才中学校
第五章 人体内废物的排出 第一课时 泌尿系统的组成
一、教学目标 1、知识目标：
通过阅读能总结说出人体内废物排出的途径； 能准确区分排泄和排遗；
通过观察图4-43说出泌尿系统的组成器官名称和各部分的功能； 通过阅读能准确地总结写出肾脏的结构和特点； 能准确识别并写出肾单位各部分名称； 2、能力目标：
通过制作肾单位的结构模型，培养学生动手能力；
通过观察泌尿系统的组成和肾的结构和特点等活动，培养学生识图、辩图能力和搜集、处理资料的能力；
通过有关肾的资料分析，初步培养学生具备一定的信息分析和综合能力； 3、情感态度与价值观目标：
通过了解肾的功能与保护措施，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。 二、教学重难点
教学重点：泌尿系统的组成；肾脏的结构和特点 教学难点：肾单位的结构
三、教学策略：通过自主学习，分析材料和图片，解决简单问题； 通过动手实验，初步培养解剖技能；
通过说、认、画、写、做等活动，充分调动嘴巴、眼睛、耳朵等感觉器官，突破教学难点
——肾单位的组成；
四、教学准备
新鲜羊肾脏若干（6个）；解剖盘、解剖刀、镊子、水盆、纱布等；创可贴； 自制肾单位模型；
教学课件；相关图片、视频及资料等。 五、课时安排 1课时 六、教学过程
（一）创设情景，导入新课
导入语： 中秋、国庆小长假中很多人都选择旅游，老师也不例外。大家猜猜老师去了哪里？
俗话说“人有三急”，人流众多的地方多了许多移动厕所，各式各样，人粪尿可回收再利用，体现了“生态环保”的理念。
问：问题来源于生活和细致的观察。请同学们根据以上图片提出自己的问题，举手回答。 教师小结：
可以提出的问题很多，从中总结出几个有价值且通过本节课即可得到解决的问题有： 1、人为什么要排尿？2、尿的形成器官是什么？3、尿是怎么形成的？ 过渡：尿的形成和排出都是在特定部位，今天我们来认识泌尿系统的组成。 （二）废物排出的多种途径
1、自主学习一：（2min）阅读P72页第一段、P75页最后一段，思考：
（1）代谢废物的种类；（2）排泄的概念；（3）排出途径。
2、小结一：
3、小结二：重要概念的区分（排泄和排遗）
过渡：常见的排泄途径有三条，还有一些不属于排泄。请看这道题，选项是什么？
小结：人体的排泄途径有三条，简单来说就是排尿、排汗、呼吸。排便属于排遗，指食物残渣由消化道直接排出体外的过程。代谢废物是在细胞中产生的，排出前需要先进入血液循环被运输到特定部位再被排出体外，而粪便则是由消化道直接排出体外，不进入血液循环被运输。 （三）泌尿系统的组成
过渡：人的各项生命活动都是由系统来完成的，如呼吸是由呼吸系统完成的，尿的形成和排出则是由泌尿系统完成。
1、自主学习二：（1min）观察P73页图4-43，说出： （1）泌尿系统由哪些器官组成？ （2）各个器官的主要功能是什么？
教师小结：人体的肾脏有两个，是形成尿液的器官；输尿管有一对，是一条细长的管道，里面有尿液在流动，成年人的输尿管长20-30cm；膀胱是一个囊状器官，由平滑肌构成，具有弹性。像一个口袋，有两个开口，储存尿液具有一定的量，可短时间储存尿液，当尿液达到一定量时会出现尿意，若长时间憋尿会有胀痛感，且易造成膀胱失去弹性。因而尿液的储存是暂时的。
过渡：在四大器官中最重要的是哪个器官？（肾脏）它担当着最重要的功能，是形成尿液的器官。今天主要来探究学习肾脏的结构。
思考：你知道肾脏在人体的位置吗？请你指出来。
教师纠错：肾脏位于人体腹腔后壁，脊柱的两旁。在人体的腹腔中分布的则主要是消化器官等。
二氧化碳、多余的水、尿素、无机盐等
呼吸系统
水
二氧化碳
皮肤汗液
部分水少量无机盐
少量尿素
泌尿系统
尿液
大部分水、无机盐、尿素等
（四）肾脏的外形和内部结构
过渡：人的肾脏和羊的肾脏有相似的结构，我们就以探究羊的肾脏来解开人体肾脏的种种奥秘。 1、认识羊肾脏的外形
师：羊肾脏长约7.5cm，宽约4.5cm，厚约3cm，重约80g。人的肾脏大小与个体大小有关，平均成年人正常长约10~12 cm; 宽5 ~7cm 厚3~5cm，重约150g。人的肾脏左、右各一，形似蚕豆。 2、“追根究底”：观察羊肾脏的内部结构
师：要想观察肾脏的内部结构，需要进行解剖。能简单解剖动物材料并观察是中学生物学的一项重要技能。今天我们就通过动手解剖羊肾脏来认识它的内部结构。（教授解剖方法）将肾脏沿中轴线纵剖成相等的两半，可先用解剖刀从肾脏的上端切开一条口，再下切至肾脏中央开口处，然后剖开。
温馨提示：解剖需要在解剖盘中进行；解剖后观察时有疑问或发现等可及时向老师举手反映；另外，解剖刀锋利，使用时要格外小心，注意自己和他人的安全；如若出现小意外，及时向老师反映，我给大家备好了创可贴。实验以小组形式进行，8人一小组，选好组长。现在请各组组长上来领取肾脏。好，现在开始实验，时间10min，请大家注意控制好时间。 3、认识肾脏内部结构
师：实验结束，请大家回到座位上，通过我的观察，每个小组都表现出色，成功解剖且清晰的观察到了肾脏的内部各个结构。其中，表现最突出是是XXX小组，请小组长端起解剖盘绕班级走一圈，和其他小组分享你们的成果。
师：接下来，我们一起说出肾脏各部分的名称。 4、认识肾单位的结构
过渡：肾脏是形成尿液的器官，是由更微小的结构重复排列组成的，这就是肾单位，需借助显微镜才可以看见。课本P21图14-16就是肾单位的放大图。
（1）自主学习三：阅读P21页第二段，以大括号的形式总结说出肾单位的组成结构名称。 （2）“火眼识金”：认识肾单位各部分名称。
师：这就是老师制作的肾单位模型，我们在来结合模型认识各部分的位置。我来指，大家来说出名称。 我们及时反馈，我们请一位志愿者上台指认肾单位各部分名称。 （3）画肾单位示意图：
过渡：能准确识图是我们中考的重要内容，而识图能力培养的关键一步是能画出图来，这是其他班同学画的图，供大家参考，你可以画出有自己个性的但科学的示意图来。接下来，请两位志愿者上黑板尝试画出肾单位示意图，可以带书。
教师评价：同学们真厉害！这么短的时间内不但记住了肾单位的组成名称，还能准确的画出来，真不简单！ （4）写出肾单位的组成：
过渡：肾单位的结构示意图变化多端，但我们只要记住各自的位置和形状特点，也就不难辨认了。好了，
关于肾单位的组成结构我们不但能说出来，能认出来，还能画出来，最后还要能写出来。接下来，老师请两位同学上黑板来用大括号的形式写出肾单位的组成结构。
教师评价：我们一起来看看。如果满分10分，我们可以给他们打几分？同学们真是太棒了！看来我们又成功攻克了一个难点。
(5)“奇思妙想”“大显身手”：做出肾单位模型
过渡：学习是不分场所的，今天在课堂上我们从说、认、画、写四方面进行了学习，同样在课后可以继续学习。“说的好不如做的好。”我们可以自己动手制作一个肾单位模型。
A“奇思妙想”：观察老师的模型，结合自己的生活实际，说说自己身边的可制作肾单位的材料； B“大显身手”：寻找身边可以的材料，尝试制作肾单位模型。可以以小组的形式，4-6人为一小组，合作完成，一周后进行评比。我们来比比谁的最有创意，最具科学性。 （五）肾脏的卫生保健
过渡：肾脏对人体来说十分重要，因为重要我们学习，因为学习我们了解，因为了解我们要保护它。肾脏就像过滤器，可以及时将废物以尿液的形式排出体外，将血液进行更新，保证了清洁的血液在人体内循环流动。人体有两个肾，每个肾大约由120多万个肾单位构成。据科学研究，人体两个肾脏是交替工作的，当一个工作时另一个是处于休息状态的，且对于一个肾脏来说当30%也就是约40万个肾单位处于工作状态时肾脏就能正常工作。因此在一般情况下，当肾脏发生某些病变时若还有30%的肾单位正常工作则表现不出病症，人也就无法察觉出肾病。但当一旦表现出病症后再去就医，这时病症已近晚期，不可根治了。因此说肾病是不可逆的。目前对待晚期的肾病病人最有效的办法是换肾。
现目前肾病病人面临的最大问题是肾源问题。为了提醒人们增强保护肾脏的意识将每年3月份的第二个星期四定为世界肾脏日，2017年正好是第十二个世界肾脏日，主题是：“肾脏病与肥胖，健康生活，健康肾脏”。但是正常人捐献肾脏会对机体造成一定损害，现在主要提倡病危等人捐献器官。 （六）课堂回顾
师：本节课主要认识了泌尿系统的四大组成器官和功能，重点是认识肾脏的基本结构——肾单位的基本组成，接下来我们观看视频对本节课进行小结。 七、作业安排
1、课堂作业：（1）以大括号的形式写出肾单位的组成结构；
（2）画出肾单位示意图；
2、小制作：小组合作，寻找身边可用的材料，制作肾单位模型。 八、板书设计
（一）泌尿系统的组成
一、重要概念：排泄、排遗 二、泌尿系统的组成 三、肾单位的组成：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
