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视频标签：动物在,生物圈中的作用
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视频课题：初中生物人教版八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用-内蒙古 - 包头
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《第三章 动物在生物圈中的作用》
第三章 动物在生物圈中的作用
说课稿
尊敬的各位领导、评委、老师们大家好。今天我说课的题目是人教版八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思这几个方面进行说课，请各位老师批评指正。
一、 教材分析
1、 课标分解：本章虽然在《生物学课程标准（2011）》具体内容的表格里没有明确列出“动物在生物圈中的作用”这样的要求，但是，在“生物的多样性”主题下，写道：“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。”可见，从课程标准的内容来看，本章内容是介绍生物圈中的动物时应该予以关注的内容。
2、 教学地位：教材将“动物在生物圈中的作用”作为独立一章来安排，体现了本套教材将绿色植物、人、动物、微生物等放在生物圈这一大背景下介绍的这一设计思路。
3、 教学内容：
一、动物在维持生态平衡中的重要作用
二、动物促进生态系统的物质循环
三、动物帮助植物传粉、传播种子
二、 教学目标
【课程标准内容背景说明】
课标陈述：不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要
选 自：《生物学课程标准（2011年版）》第23页
教 材：人教版（2013）八年级（上册） 第五单元第三章
【课程标准分解分析】
第一步：分析句型结构和关键词
句型结构：体验型目标＋发展型目标
行为动词：保护
核心概念：生物在生物圈中的作用
第二步：分析关键词，扩展（剖析）核心概念
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概念体系 |
知识地位 |
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动物在生物圈中的作用 |
在维持生态平衡中的重要作用 |
重点、难点 |
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促进生态系统的物质循环 |
重点、难点 |
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帮助植物传粉、传播种子 |
重点 |
第三步：扩展（剖析）行为动词
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概念体系 |
知识地位 |
行为动词 |
|
动物在生物圈中的作用 |
在维持生态平衡中的重要作用 |
重点、难点 |
概括 |
|
促进生态系统的物质循环 |
重点、难点 |
分析 |
|
帮助植物传粉、传播种子 |
重点 |
说出 |
第四步：确定行为为条件
|
概念体系 |
行为动词 |
行为条件 |
|
动物在生物圈中的作用 |
在维持生态平衡中的重要作用 |
概括 |
通过自主阅读课文内容、思考和小组合作学习，概括生态平衡的概念，并指出作用 |
|
促进生态系统的物质循环 |
分析 |
通过复习旧知识，完成练习，解决问题，分析出作用 |
|
帮助植物传粉、传播种子 |
说出 |
通过观看视频，自己说出作用 |
第五步：确定行为表现程度
|
概念体系 |
行为动词 |
行为条件 |
行为程度 |
|
动物在生物圈中的作用 |
在维持生态平衡中的重要作用 |
概括 |
通过自主阅读课文内容、思考和小组合作学习，概括生态平衡的概念，并指出作用 |
概括并理解 |
|
促进生态系统的物质循环 |
分析 |
通过复习旧知识，完成练习，解决问题，分析出作用 |
合理分析 |
|
帮助植物传粉、传播种子 |
说出 |
通过观看视频，自己说出作用 |
简要说出 |
【学习目标】的叙写：
知识目标：1. 说出生态平衡的概念
2．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
能力目标：通过分析活动，提高分析能力、解决问题的能力，以及准确和简洁的表达能力。
情感态度与价值观：养成爱护动物、保护动物的意识。
三、 教学重、难点
教学重点：
动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点： 说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环的作用。
四、 教法学法
在对教材做了系统的分析后，如何根据这一基本情况制定相应的方法也是尤为重要的。我采用了以学生为主，老师为辅的主导思想，利用演示法，即图片、视频、微课等多种手段，结合小组合作学习，使得学生在课堂上能够自主完成学习任务，在这个过程中，使学生能熟练掌握自主阅读、观察法、思考评价法、分析归纳法、总结归纳法等学习方法，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
五、 教学过程
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
创设
情境，
导入
新课 |
出示图片组
同学们，我们生存的这个美丽的地球，有许多动物，它们以不同的方式活跃在这里，成为了我们整个地球，这个最大的生态系统---生物圈中的一员，那么，它们在生物圈中起到了哪些作用呢？
|
观看图片，引起思考 |
激发同学们对新知的强烈的探究欲 |
|
一、动物在维持生态平衡中的重要作用 |
1. 复习食物链和食物网。
2. 指导并组织学生写出正确的食物链或食物网。
3. 指导并帮助学生解答问题
总结：各种生物之间，生物与环境之间相互制约。
过渡：除此之外，还会有其他情况出现吗？
4. 指导并组织学生解答问题
总结：各种生物之间，生物与环境之间相互依赖。
5. 引导学生自己概括生态平衡的概念，出示学生概括的结果。 |
1. 回忆和思考
2. 阅读教材61页资料①和②独立写出包含的食物链和食物网。
3. 根据所得食物链或食物网，小组讨论教材62页讨论1和2。
4. 阅读教材62页资料③，思考讨论3。
5. 通过学习，自己概括生态平衡的概念 |
1.为下面学生独立分析资料①和②准确写出食物链和食物网做铺垫。
2.培养学生自主学习、合作学习的习惯
3.培养表达能力、归纳总结能力 |
二、动物促进生态系统的物质循环
|
1. 微课复习光合作用和呼吸作用，给出物质循环图。
2. 提出教材63页的问题。
|
1. 认真观看微课，独立完成连线。
2. 思考并分析问题，给出答案。 |
1.初步形成物质循环的概念，为将来的学习奠定基础。
2.培养学生观察、思考、分析问题的能力 |
三、动物帮助植物传粉、传播种子
|
1. 播放动物帮助植物传粉、传播种子的视频。
2. 出示图片
|
1. 认真观看，说出动物帮助植物传粉、传播种子。
2. 了解动物在生物圈中的其他作用
|
1. 通过视频，增进动物是自然界中不可缺少的部分的意识。
2. 延伸课堂，给出动物在生物圈的其他作用
3. 形成保护生物多样性的理念 |
|
课后练习与提高练习 |
给予指导
适时点评 |
1. 独立完成课后练习
2. 独立完成提高练习 |
1. 检测学习效果
2. 提升教学层次
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课后作业 |
阅读教材65页动物与仿生，查询相关资料 |
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培养学生收集资料的能力 |
板书设计
第三章 动物在生物圈中的作用
一、动物在维持生态平衡中的重要作用
二、动物促进生态系统的物质循环
三、动物帮助植物传粉、传播种子
六、 教学反思
一思：情境创设
本节课创设情境导入，出示图片，由此导入，激发了学生学习新知的欲望，效果良好。
二思：上课效果
本节课课堂气氛活跃，学生是课堂的主导和主宰，在主动思考和完成课堂任务的同时，很轻松的接受了新的知识，教师成为了学生自主学习的助手和推手，在这样的环境下，学生很容易记住一些抽象的概念和知识，为今后的学习奠定基础。
三思：教法学法
在本节课中，大量使用多媒体，课堂信息量巨大，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等全身各个器官，从而加深对知识的理解和识记，缩短教学时间，提高教学效率。
四思：评价体系
由于课堂是学生的，这样就很容易形成师生、生生之间的良好互动，使得教师和学生个体之间能得到良好的正确的方向的引导，学习变得非常的快乐与充实，教师可以及时的鼓励好的做法，学生之间也能得到对的交流，由此教师也避免了一些在学生眼中的做作，拉近了师与生的距离。
五思：疏漏之处
1、 由于个人对电脑操作的生疏，以至于课件中的两个视频无法正常播放，影响课堂效果。
2、 对学生学习程度掌握不到，课堂进度出现问题。
3、 练习不够多，还应强化。
教学设计
一、分解课标，确定学习目标
【课程标准内容背景说明】
课标陈述：不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为
重要
选 自：《生物学课程标准（2011年版）》第23页
教 材：人教版（2013）八年级（上册） 第五单元第三章 【课程标准分解分析】
第一步：分析句型结构和关键词
句型结构：体验型目标＋发展型目标 行为动词：保护 核心概念：生物在生物圈中的作用
第二步：分析关键词，扩展（剖析）核心概念
概念体系
知识地位
动物在生物圈中的作用 在维持生态平衡中的重要作用 重点、难点 促进生态系统的物质循环 重点、难点 帮助植物传粉、传播种子
重点
第三步：扩展（剖析）行为动词
概念体系
知识地位 行为动词 动物在生物圈中的作用 在维持生态平衡中的重要作用 重点、难点 概括 促进生态系统的物质循环 重点、难点 分析 帮助植物传粉、传播种子
重点
说出
第四步：确定行为为条件
3
概念体系
行为动词 行为条件
动物在生物圈中的作用
在维持生态平衡中的重要作用
概括
通过自主阅读课文内容、思考和小组合作学习，概括生态平衡的概念，并指出作用 促进生态系统的物质循环 分析 通过复习旧知识，完成练习，解决问题，分析出作用 帮助植物传粉、传播种子
说出
通过观看视频，自己说出作用
第五步：确定行为表现程度
概念体系
行为动词 行为条件
行为程度
动物在生物圈中的作用
在维持生态平衡中的重要作用 概括 通过自主阅读课文内容、思考和小组合作学习，概括生态平衡的概念，并指出作用 概括并理解
促进生态系统的物质循环 分析 通过复习旧知识，完成
练习，解决问题，分析出作用
合理分析
帮助植物传粉、传播种子
说出 通过观看视频，自己说出作用
简要说出
【学习目标】的叙写：
知识目标：1. 说出生态平衡的概念
2．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种
子等方面的作用。
能力目标：通过分析活动，提高分析能力、解决问题的能力，以及准确和简洁的表达能力。 情感态度与价值观：养成爱护动物、保护动物的意识。 教学重点：
动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 教学难点：
说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环的作用。 教学准备：
课件、视频资料、微课
二、教学过程的设计
4
教学内容 教师活动
学生活动
设计意图 创设 情境， 导入 新课
出示图片组
同学们，我们生存的这个美丽的地球，有许多动物，它们以不同的方式活跃在这里，成为了我们整个地球，这个最大的生态系统---生物圈中的一员，那么，它们在生物圈中起到了哪些作用呢？
观看图片，引起思考
激发同学们对新知的强烈的探究欲
一、动物在维持生态平衡中的重要作用
1. 复习食物链和食物网。 2. 指导并组织学生写出正确
的食物链或食物网。
3. 指导并帮助学生解答问题
总结：各种生物之间，生物与环境之间相互制约。 过渡：除此之外，还会有其他情况出现吗？ 4. 指导并组织学生解答问题
总结：各种生物之间，生物与环境之间相互依赖。
5. 引导学生自己概括生态平
衡的概念，出示学生概括的结果。
1. 回忆和思考 2. 阅读教材61页资料
①和②独立写出包含的食物链和食物网。
3. 根据所得食物链或
食物网，小组讨论教材62页讨论1和2。
4. 阅读教材62页资料
③，思考讨论3。
5. 通过学习，自己概括
生态平衡的概念 1.为下面学生独立分析资料①和②准确写出食物链和食物网做铺垫。
2.培养学生自主学习、合作学习的习惯 3.培养表达能力、归
纳总结能力
二、动物
促进生态系统的物质循环
1. 微课复习光合作用和呼吸
作用，给出物质循环图。 2. 提出教材63页的问题。
1. 认真观看微课，独立
完成连线。 2. 思考并分析问题，给
出答案。
1.初步形成物质循环的概念，为将来的学习奠定基础。 2.培养学生观察、思考、分析问题的能力 三、动物帮助植物传粉、传播种子
1. 播放动物帮助植物传粉、传播种子的视频。
2. 出示图片
1. 认真观看，说出动物帮助植物传粉、传播种子。
2. 了解动物在生物圈
中的其他作用
1. 通过视频，增进
动物是自然界中不可缺少的部分的意识。 2. 延伸课堂，给出
动物在生物圈的其他作用
5
3. 形成保护生物多
样性的理念 课后练习与提高练习
给予指导 适时点评
1. 独立完成课后练习 2. 独立完成提高练习
1. 检测学习效果 2. 提升教学层次
课后作业 阅读教材65页动物与仿生，查
询相关资料
培养学生收集资料的能力
板书设计
第三章 动物在生物圈中的作用
一、动物在维持生态平衡中的重要作用 二、动物促进生态系统的物质循环 三、动物帮助植物传粉、传播种子
三、教学反思
一思：情境创设
本节课创设情境导入，出示图片，由此导入，激发了学生学习新知的欲望，效果良好。 二思：上课效果
本节课课堂气氛活跃，学生是课堂的主导和主宰，在主动思考和完成课堂任务的同时，很轻松的接受了新的知识，教师成为了学生自主学习的助手和推手，在这样的环境下，学生很容易记住一些抽象的概念和知识，为今后的学习奠定基础。 三思：教法学法
在本节课中，大量使用多媒体，课堂信息量巨大，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等全身各个器官，从而加深对知识的理解和识记，缩短教学时间，提高教学效率。 四思：评价体系
由于课堂是学生的，这样就很容易形成师生、生生之间的良好互动，使得教师和学生个体之间能得到良好的正确的方向的引导，学习变得非常的快乐与充实，教师可以及时的鼓励好的做法，学生之间也能得到对的交流，由此教师也避免了一些在学生眼中的做作，拉近了师与生的距离。 五思：疏漏之处
1、 由于个人对电脑操作的生疏，以至于课件中的两个视频无法正常播放，影响课堂效果。 2、 对学生学习程度掌握不到，课堂进度出现问题。 3、 练习不够多，还应强化。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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