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视频标签：人体内废物的排出
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：初中生物人教版七年级下册《人体内废物的排出》-
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教版七年级下册人体内废物的排出-
人教版初中生物七年级下册 第四单元第五章人体内代谢废物的排出
第五章 人体内代谢废物的排出
一、教材分析
本教材系新人教版生物七年级下册第四单元第五章，是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来。下一章内容是人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节内容又起到了一个承上启下的作用。 二、学情分析
学生已初步具备了一定的观察能力和资料分析的能力,有强烈的好奇心和求知欲，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力, 对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识。 三、教学目标 （一）知识目标
1.描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。 2.概述尿的形成他排出过程。 （二）能力目标
1.通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（培养其自主学习的能力和处理科学信息的能力）。
2.运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）。 （三）情感价值观
1.培养学生热爱生活，热爱生命感恩之心。 四、教学重点和难点
1.教学重点：肾单位的结构，尿的形成和排出过程 2.教学难点：尿的形成过程 五、课前准备
设计教学过程，并制作相关课件及视频 六、教学方法
1.启发式教学法——在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
2.直观教学法——主要利用多媒体教学，结合教师的层层引导，启发学生 积极思维，逐步使学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。
人教版初中生物七年级下册 第四单元第五章人体内代谢废物的排出 嘉峪关实验中学
3.小组合作法——培养学生之间的团结协作精神启发引导、讲述、讨论法、合作学习法，并以多媒体辅助教学。 七、教学过程 教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
教师播放尿毒症少女视频。并引
出问题：这段视频不仅让我们感受到父爱如山的亲情，更让我们好奇她为什么会得尿毒症呢？引出课题 观看视频，引发思考
激发学生学习的好奇心
排泄的概念
1.引导学生看书并区分排泄和排遗。
2.回忆总结人体内排泄的途径。 说出排泄的概念，并总结出排泄途径主要有：呼吸排泄、泌尿排泄、皮肤排泄
建立知识点之间的联系
泌尿系统的组成
引导学生观察课本图片并思考： 1.泌尿系统主要由哪些器官组成，各器官有什么功能？
2.观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据所学知识推测血液如何进出肾脏？
3.你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？
合作交流，观察、思考、阅读，得出结论。
积极思考，建立新知识与旧知识之间的联系，加深对知识的理解。
肾单位的结构
指导观察教材图4-44，总结并描述
肾单位的结构。
2.讨论分析肾单位的结构特点和血液再肾脏内的流动情况。 研究图片并思考回答。
识图能力的培养
尿的形成过程
1.课件展示课本资料分析材料”问题：
①尿液和血浆的成分有什么不同？
你认为排尿主要排出那些物质？ ②血浆和肾小囊中成分比较，肾小球和肾小囊内壁起什么作用？ ③肾小管有什么作用？
2.图片展示，学生讲解尿液的形成过程，教师补充。
1.在教师的引导下完成相关思考练习。 2.自主学习，独立成 3.小组合作探究，能够解决生活中常见的现象。
通过自主学习，合作讨论、探究等，突破难点
人教版初中生物七年级下册 第四单元第五章人体内代谢废物的排出 嘉峪关实验中学
排尿的途
径和意义 1.途径
2.教师引导学生自学完成。 学生交流合作完成。 培养学生的合作能力 课外拓展 1.人工肾—血液透析装置 2..出示某人常规化验单
积极思考，尝试回答 解读尿常规化验单
联系实际，学以致用
小结 学生总结：通过本节课你学到了哪些知识，完成课堂小结。 练习
八、板书设计 第五章 人体内代谢废物的排出 1.排泄的概念 2.泌尿系统的组成 3.肾单位的结构 4.尿的形成过程 九、课后反思：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
