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视频标签：宋元时期的,都市与文化
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视频课题：部编历史七年级下册第12课宋元时期的都市与文化-苏州外国语学校
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第12课宋元时期的都市和文化（教学设计）
【教学目标】
知识与能力 了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。
过程与方法
通过《清明上河图》等图片资料，了解北宋东京这一大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料，知道宋代就有了春节等传统节日。 情感态度与价值观
通过学习，认识到：宋元时期城市经济和城市文化繁荣发展，是我国城市发展的重要时期。宋词和元曲是我国古代文学艺术的瑰宝。感受“文学源于生活，是一定时期社会生活的反映”。
【重点难点】
重点：瓦子，勾栏；杂剧；宋词，元曲。
难点：引导学生认识宋元时期都市文化繁荣的原因，讨论文化与经济之间的关系，从而使学生意识到“经济基础决定上层建筑”，使学生初步了解唯物史观，并运用唯物史观理解与分析问题。
【教学方法】
本课以学生为主导，采用图片法，创设情景法，问题启发法等多种方法相结合。
【课时】1课时 【教学过程】
一．导入
活动：ppt展示问题：假设现在你突然拥有了超能力，可以穿越到中国的古代，此时，你的面前有7样东西，但是由于种种原因你只能从中挑选一件，面对以下两种穿越路线，你会如何选择？ 穿越路线一：
回到公元907年，亲眼见证了节度使朱温灭亡大唐王朝，建立后梁，五代十国时期到来。
身份：长安城内的制瓷匠； 穿越路线二：
回到公元1004年，目睹了北宋与辽议和，订立“澶渊之盟”，北宋迎来难得的仅百年
稳定局面，社会繁荣。
身份：东京开封城内市民王先生（会仙酒楼老板）。 七样物品：
一只精美的瓷器；一袋杂交水稻的种子；一本菜谱；一支手枪；一本通史；一口袋黄金；一支手机（太阳能无限续航）。
师：这里的“制瓷匠”和“酒楼老板”属于社会的什么阶层？ 生：市民阶层
师：如果回到五代十国你选择什么物品？如果回到繁荣的北宋你选择什么物品？ 生：自由作答。（五代十国选择手枪的学生居多；北宋选择手机的居多） 师：为什么会做出这种选择？
生：动乱时期选择手枪用来自保；社会安定时期选择手机为了娱乐与消遣。
师：那么中国的宋元时期情况如何？（ppt出示北宋交子图，海外贸易图，元朝疆域图） 生：繁荣，安定。
师：那么由此推断，宋元时期的老百姓对什么的需求提高？ 生：精神追求，娱乐与消遣。
师：好！那么我们今天就一起来探究宋元时期的百姓的娱乐生活。即该时期的都市与文化。请同学们把书翻到第54页，让我们共同走进今天的新课——第12课 宋元时期的都市与文化。
二． 新课教授
（过渡）正如同学们所说，宋元时期是我国古代历史上一段繁荣与稳定的时期，正是由于这一阶段的繁荣与稳定，连外国人都想回到宋元时期生活。比如：著名历史学家汤因比曾说过“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝”。 那么今天就让我们共同为汤因比圆梦。
假设，汤因比现在有一次穿越到宋元时期的机会，但是时间只有两天一夜，但是作为一个外国人他对中国的风土人情了解的不够透彻，不知道到底该去哪里玩，才能不辜负时光。这个难题就留给了在座的各位同学们，不知道同学们是否愿意做汤因比的小导游，带他玩转宋元？
师：同学们愿意吗？ 生：愿意 师：汤因比选中了三个城市，作为他旅游的目的地：北宋都城开封；南宋都城临安；元大都：北京。接下来就交给同学们，为汤因比设计三条旅游攻略：“东京梦华游”；“水韵江南游”；“繁华帝都游”。请同学们以小组为单位，结合教材与手上的“攻略”，另外同学们不要忘了查看历史地图册中P28-30页的三张地图，在八分钟内，设计一条合理的旅游路线。请第四组同学仔细听其他三个小组所设计的每一条路线图，并在最后为他们评分，得分最高小组，即成为汤因比穿越之旅的路线。
（附）旅游攻略设计指南：
1.________，位于中国的南/北方，是____时期的都城；
2.推荐你一定要去玩的地方是_______。除此以外，你还可以去___________，_________，___________等地方参观游玩；（推荐景点数量不限）
3.晚上你可以住在___________，如果不想早睡，你还可以去___________； 4.如果你运气好，还有可能在城中碰到大词人/元杂剧家___________，他的作品特点___________，代表作有___________；
5.如果你想买看表演，你可以去___________。_______的瓦子我认为是最有意思的，在那儿你可以欣赏到___________；
6.如果你想买特产，你可以去___________，可以买到___________； 7.如果条件允许，我建议你___________节日的时候来，因为此时你可以___________。
（一）东京梦华游
师：接下来请游东京小组同学上台，为大家展示他们所设计的旅游线路。 生：开封，位于中国的北方，是北宋时期的都城。
我们推荐汤因比一定要去的地方是皇城中心的大相国寺。因为那里是开封最繁华的地方。每月会举行多次庙会，热闹非凡。
（师ppt展示图片：大相国寺）
晚上，他可以选择大相国寺附近的客栈入住，既可以欣赏夜晚的大相国寺，还可以逛夜市。（师ppt展示图片：北宋都城开封的夜市生活）
在开封，他有可能碰到北宋著名的词人苏轼，他的词我最喜欢，因为他的作品风格豪迈而飘逸，既有写景又有抒情，格调高雅。
（师ppt展示图片：苏轼图片及他的诗词风格） 如果他想看表演，可以选择去瓦子，在瓦子他可以看到如说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、蹴鞠等表演。
（师ppt展示图片：宋元时期戏剧的主要形式是杂剧，展示杂剧图片，并做简单讲解） 如果汤因比想买特产，他同样可以去瓦子，因为在瓦子里有专门买卖商品的地方，叫做勾栏，那里商品应有尽有，食品，药材，古玩，字画等等均可以买到。
（师ppt展示图片：瓦子及吴自牧《梦梁录》：瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。并为学生指出勾栏的位置，最终引导学生认识瓦子是集娱乐兼商业的场所）
如果可以选时间，我们强烈建议他元宵节来，因为这样他就可以看到大相国寺热闹的节日表演。
教师针对学生的展示做简要点评，并对遗漏处做出补充。
（二）水韵江南游
师：感谢东京梦华游小组的精彩汇报，接下来请水韵江南小组。 生：临安，位于中国的南方，是南宋的都城；
推荐汤因比可以去临安城内的西湖游玩，还可以登丽正门外的凤凰山； 晚上可以住在御街两边的任意一家客栈里； 如果汤因比运气好，还可能在临安街头碰到南宋的大词人李清照或者辛弃疾。李清照生活在两宋之际，亲历了北宋末年的战乱，颠沛流离的生活让她的词充满了一种特殊的悲情。而辛弃疾作为一名著名的爱国词人，他的词继承了苏轼豪放的风格，充满了强烈的爱国情怀； （师ppt展示李清照与辛弃疾照片）
如果可以，我建议汤因比可以在中秋节来，秋天的西湖别有一番风味。
教师针对学生的展示做简要点评，并做适当补充宋词的相关知识。
（三）繁华帝都游
师：感谢水韵江南游小组的完美呈现，接下来请繁华帝都小组。 生：北京，位于中国的北方，是元朝的都城；
推荐汤因比可以去北京城中的钟楼和鼓楼游玩；
在元大都汤因比有可能会看到元朝著名的戏剧家关汉卿，他的代表作有《窦娥冤》。 （师ppt展示关汉卿照片）
（师适当补充元曲相关知识点：元曲的特点，元曲四大家）
在元大都，可以春节或者端午节的时候过来游玩，因为在中国的元朝，这些传统的节日已经出现，各种各样的习俗与今天都非常的接近。 教师针对学生的介绍做补充与点评。
（过渡）感谢三组同学带来的精彩的展示，不知道第四组的评委们心中是否已经有了分数？下面请第四组同学进行打分？ 生：学生自由打分
师：请评委说出理由，并恭喜获奖小组，相信汤因比一定会有一次精彩的旅行。
（四）课堂小结
通过刚才三个小组精彩的展示，我们对北宋都城开封，南宋都城临安，元大都北京城有了充分的了解，这三座城市都是在当时世界上著名的大都市。通过学习同学们知道了开封城的大相国寺是城内最繁华的地方，知道了两宋时期城市中的瓦子的功能，认识了两宋时期三位著名打的词人，还认识了元曲和关汉卿，也认识了一些传统节日。
以上，就是宋元时期繁荣的都市与文化。 那么，本课的最后一个问题就是，如此繁荣的景象是如何出现的呢？请同学们迅速浏览教材，一分钟后，请人来回答。
生总结：离不开宋元时期繁荣的经济，政治的安定，民族融合的加强，教育事业的发达，商品贸易的繁荣。
师：最重要的是宋元时期的哪一个阶层发展壮大？ 生：市民阶层
师：没错，正是市民阶层推动了市民文化的繁荣。好，本课到此结束，下课。
（五）板书
第12课 宋元时期的都市和文化
东京梦华游：大相国寺-苏轼-瓦子-杂剧—勾栏-元宵节
水韵江南游：李清照，辛弃疾原因： 城市商业的发达
市民阶层的壮大
繁华帝都游：元曲-关汉卿
【教学反思】
本课的教学设计，秉持着以学生为主体的宗旨，所有的设计均为了突出学生的中心地位，增强学生的参与性，争取做到重点知识由学生自己发现，自己总结。通过本课的教学，基本实现了设计的初衷，但是在操作中仍然存在着不够大胆，教师没有彻底放手，学生的参与性可以更高，这是在以后的教学设计中需要提高的地方。
第12课《宋元时期的都市和文化》导学案
学习目标：
1.了解宋朝开封、南宋临安和元朝大都的都市生活；
2.知道宋朝社会的文化娱乐活动的情况；
3.掌握宋元时期的文学成就。
学习重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲
学习难点：宋朝都市生活发生变化的原因
学习过程：
一、自主学习，预习评价
1、繁华的都市生活 （1）宋元时期著名的大都市有__________________________
（2）在北宋开封，最为繁华的是________________，
（3）宋朝市民阶层不断壮大，出现的娱乐兼营商业的场所是___________，瓦子中专供演出的圈子是____________，
（4）宋元时期戏剧表演的主要形式是__________，
（5）宋朝的传统节日有____________________________
2、宋词 （1）词在_______出现，_________发展，__________达到顶峰。
（2）宋朝著名的词人有__________________________。
3、元曲 元曲包括__________________________，元代优秀的戏剧家是______________
代表作是____________，与他齐名的还有_________________________________
二、问题发现，合作探究
宋元时期都市生活发生变化的原因是什么？（请从政治，经济，文化，民族融合等多个角度思考）
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