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视频课题：人教部编版初中历史八年级上册《第18课从九一八事变到西安事变》湖北
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《从九一八事变到西安事变》教学设计
课题名称 《从九一八事变到西安事变》
年级册数 部编人教版八年级上册第六单元第18课
课标要求
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
教学重点
1．九一八事变的经过和影响。
2．西安事变的经过和意义。
依据：九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭
开了世界反法西斯战争的序幕。西安事变揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。这两个历史事件对当时的时局产生了重大影响，对以后中国历史的发展也产生了极为深远的影响。
教学难点
西安事变的和平解决。
依据：由于学生对西安事变的背景以及当时错综复杂的政治形势不太了解，他们不明白中国共产党为什么要和平解决西安事变以及和平解决西安事变的意义。
核心素养的培养
通过看九一八事变图来培养学生的时空观念；通过阅读、分析史料来理解西安事变和平解决的意义来培养学生史料实证和历史理解意识；通过分析讨论明确张、杨的爱国主义精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而形成正确的历史价值观。
教学资源准备 教学PPT 音频、视频、图片 教学流程设计 活动设计 设计意图
步骤一
激趣导入：听枪炮声、警报声等声音，回到1931年的中国东北，感受日本的残暴。
枪炮声、警报声等声音能够调动学生感观，感受战争的残酷。 步骤二 第一篇章 国之殇——九一八事变的爆发
活动一：九一八事变知多少？（完成表格）。
通过仔细的阅读教材，完成问题的查找，能够有效
帮助学生了解九一八事变的基本知识。
步骤三
活动二：结合三则材料分析九一八事变的原因。
九一八事变的原因是教材是没有的内容，通过阅读材料及给出的提示词，分析九一八事变的原因，更好的便于学生理解。培
养学生论从史出的能力。
步骤四
活动三：看视频《东京审判》，小组合作，搜集证据反驳日本否认侵略事实的观点。
通过观看视频让学生了解日本否认侵略事实的态度以及篡改历史教科书的事实，更加直观的激发了学生对日本侵华的愤怒及真挚的爱国情感。也更好的吸引学生参与搜集证据的活动中来，培养学生自主学习的能力。
步骤五
活动四：观看日本在东犯下的滔天罪行的图片，配以歌曲《松花江上》，感受国之殇。
通过观看日本在东北犯下的滔天罪行的图片，结合悲伤的歌曲《松花江上》，形成本课的第一个情感高潮，使学生铭记日本帝国主义野蛮侵略我中国的东北的罪恶史实。
步骤六
活动五：分析材料，思考短短四个月，东北三省全部沦陷的原因？
引导学生阅读材料，从材料分析问题，明确东三省沦陷的主要原因是南京国民党政府的不抵抗政策。
步骤七 第二篇章 民之争——中国的局部抗战。
活动一：思考：九一八事变爆发后，各派政治力量对日本侵略者的态度和做法如何？（出示抗战英雄的图片：杨靖宇，赵一曼等）
让学生明白与南京国民政府的不抵抗政策形成
鲜明对比的中国共产党和东北人民及未撤走的东北军一直在坚持抗战，向战争中涌现的英雄致敬，明确中国局部抗战开始了。
步骤八
活动二：用地图演示日本由东北扩张到华北的过程，宣告华北危机，中华民族到了最危险的时候，中日民族矛盾开始逐步上升为中国社会最主要矛盾。
通过观察分析日本侵略扩张的地图，认识到中华民族到了最危险的时候，使学生感受到民族危难空前，形成本课的第二个情感高潮，进而理解一二九学生爱国运动所体现出来的伟大的爱国主义精神，体会该事件的重要作用。
步骤九 活动三：一二九运动的爆发（快问快答）。
通过学生阅读教材，明确历史事件概括的时间、地点、人物、事件经过、结果、性质及意义和影响。
步骤十 第三篇章 族之幸——西安事变和平解决
活动一：阅读教材，找出西安事变的经过（完成表格）
使学生了解西安事变的经过和结果，掌握基本的
历史线索。 步骤十一
活动二：阅读教材，分析西安事变的根本原因、主要原因及直接原因。
通过阅读教材，了解西安事变的背景，归纳整理出西安事变的原因，才能让学生更好的理解西安事变的经过及和平解决的意义。通过该活动培养学生分析、归纳概括能力。
步骤十二
活动三：出示错综复杂的政治格局，学生分小组讨论是杀蒋还是放蒋？
通过补充西安事变后错综复杂的国内外形势，及对如何处置蒋介石的讨论，使学生认识到西安事变的和平解决中中国共产党以民族利益为重的大局意识和中华民族的团结精神，形成本课的第三个情感高潮。
步骤十三
活动四：中国共产党的主让学生认识中国共产党
张：民族利益高于一切，和平解决。（出示图片：周恩来等人前往西安和平谈判）
人以民族利益为重的博大胸襟。 步骤十五
活动五：阅读教材，归纳西安事变和平解决的意义。
西安事变的和平解决的意义是本课的难点。 西安事变是中国扭转时局的关键，标志着抗日民主统一战线的基本形成。培养学生形成正确的历史理解意识。
步骤十六
活动六：人生价值探讨。张学良的生命价值只停留在1936年吗？
引导学生感受张学良、杨虎城的爱国精神。 课堂小结
全班齐唱《义勇军进行曲》，向抗日救亡运动中的革命先烈们致敬！
明确中国共产党在九一八事变和西安事变中的重要地位，向英雄致敬，进一步升华爱国主义情感。
板书设计
九一八事变
中日
国民党政府实行不抵抗政策 矛盾 中国局部抗战开始
上升 主要 矛盾
西安事变（和平解决）
教学反思
本课的教学，我设计了三个篇章。第一篇章“国之殇——九一八事变”，主要采用分析材料了解九一八事变的原因，突出日本的蓄谋已久，让学生了解九一八事变的经过，突出教学的重点，培养学生的表述历史事件的能力；再搜集证据反驳日本否认侵华的事实，充分调动学生的爱国情感；最后分析东北沦亡的原因，点出南京国民政府的不抵抗政策。本篇章设计体现出日本的侵略、南京国民政府的不抵抗、东北地区的沦陷都是国之殇。第二篇章“民之争——中国的局部抗战”先从问题思考入手：九一八事变后，各派政治力量对日本侵略者的态度和做法如何？接着用地图演示日本由东北扩张到华北的过程，宣告华北危机，中华民族到了最危险的时候，中日矛盾逐步上升为中国社会的主要矛盾；进而理解一二九学生爱国运动所体现出来的伟大的爱国主义精神。第三篇章“族之幸——西安事变和平
解决”，首先学生阅读教材，了解西安事变的经过；再出示错综复杂的政治格局，学生分小组讨论是杀蒋还是放蒋？再重点强调中国共产党主张和平解决西安事变，突出中国共产党在解决这起事件中所起的重要作用，从而理解了西安事变的和平解决及其意义，突破难点。最后全班齐唱《义勇军进行曲》向抗战英烈们致敬，爱国情感达到高潮。
教学活动中我穿插了很多情景教学和图片演示增强了学生的兴趣，探究式的学习方法能较好的帮助学生掌握本课的内容和理解历史事件的重要影响，从而使学生产生了强烈的爱国主义情感。但由于每个环节把握的时间不合理，造成前松后紧的问题，以后要加强对课堂节奏的掌控。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
