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视频标签：宋元时期的,都市和文化
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：部编版初中历史人教版七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》四川省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中历史人教版七年级下册第12课 宋元时期的都市和文化-四川省省级优课
新人教版七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计
乐至中学 马梅
【课程名称】宋元时期的都市和文化 【课 型】新授课 【授课教师】马 梅 【教学目标】 1、知识与能力
能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 2、过程与方法
通过赏析图片，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特点。 3、情感、态度及价值观
宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国 古代文学艺术的奇葩。 【教学重、难点】
重点：繁华的都市生活 难点：宋词与元曲的流行 【教学过程】 【导入】
教师：如果你以为只有今天才有“黄金周”
如果你以为只有今天才有“元宵联欢晚会” 如果你以为只有今天才有“快餐外卖”
如果您以为只有日本才会有美艳的“女相扑”
如果你以为只有现代中国才有职业的消防队„„
你就out了！今天就请同学们跟老师一起回到宋朝，感受宋朝繁华的都市生活。 【讲授新课】
教师：请同学们自主阅读教材，完成导学案上[设问导学]上的内容。找到并标注出问题答案
一、繁华的都市生活 （一）宋元大都市
教师：你能说出宋元时期有哪些著名的大都市？（学生回答）
教师：假设你是一位去开封旅游的人，合理规划一下你的美好旅程。你要去开封最繁华的地方，去哪里呢？（学生回答）
教师：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。请同学们仔细阅读课件上的材料，通过材料我们可以得出结论，大相国寺是宋朝最主要的商品交易市场。 （二）繁华的表现
教师：你想娱乐又想购物，应该去什么场所呢？（学生回答）
教师：购物结束，你想在瓦子看看表演，应该去哪里？（学生回答） 教师：想象一下你在瓦子都可以进行哪些休闲活动？（学生回答）
教师：请同学们认真阅读课件上的图片，图片上的人们在看什么？（学生回答） 教师：宋元时期戏剧表演主要形式是杂剧，它形成于宋，兴盛于元。包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺。元朝时期，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。
教师：你能猜出这些杂剧艺人在做什么吗？（学生回答）
教师：同学们，你觉得在什么时候逛街最热闹呢？（学生回答）在宋朝，你选择在哪些
节日去逛街会更热闹呢？（学生回答）
（课件展示，吟诗猜谜）
教师：你现在要去享受一下美食，猜猜你能吃到哪些美食？（学生回答） 教师：一位历史学家这样描绘宋朝的生活：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”
教师：刚刚我们通过娱乐活动和美食感受了宋元时期繁华的都市文化生活。下面请同学们小组讨论，完成合作探究。根据材料分析，宋代城市文化繁荣的原因？（学生回答）
（课件展示） 教师：（1）经济繁荣
（2）宋朝市与坊格局被打破
（3）市民阶层不断壮大，文化生活需求旺盛 二、宋词与元曲的流行
教师：我们通过第一部分的学习，体验了宋元时期繁华的都市文化生活，那么宋元时期在思想文化上，又有哪些突出的表现呢？
教师：请同学们阅读教材，思考什么是宋词？宋词的发展进程？宋代杰出的词人有哪几位？他们的代表作及其风格特点是什么？（学生回答）
教师：李清照（1084～1155），号易安居士，章丘明水（今属济南）人。代表作：《声声慢》《如梦令》。风格特点：委婉、细腻、清秀。
（播放视频）
教师：苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”今四川眉山人。代表作：《水调歌头》《江城子·密州出猎》。请同学们欣赏视频，感受苏轼作品的风格特点。（学生回答）
（播放视频）
教师：辛弃疾（1140～1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）。辛弃疾是南宋豪放派词人，他把豪放词推向了另一个高峰。下面我们就请一位同学来为我们朗诵《西江月·天净沙秋思》，同学们一起来感受一下他作品的风格特点。（学生回答）
教师：刚刚我们一起感受了宋词的风韵，那么元代的文学形式又是什么呢？请同学们阅读教材，思考什么是元曲？元代杰出的戏剧家有那几位？（学生回答）
教师：元代最具代表性的剧作家是关汉卿，他的代表作是《关汉卿》。他用浪漫的艺术手法，愤怒鞭挞黑暗的恶势力。
教师：请同学们小组讨论，思考宋元时期的文学形式发展变化特点？（学生回答） 教师：宋词是可以唱的文学形式，元曲是可以演的文学形式。宋元时期的文学形式更加自由化、通俗化。
【知识小结】
【巩固练习】
教师：我们今天一起回到宋元，感受了宋元时期繁华的都市生活，领略了宋词与元曲的慷慨与委婉。下面请同学们完成导学案上的巩固练习。
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