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视频标签：宋元时期的,科技与,中外交通
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：部编版初中历史人教版七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》安徽省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中历史人教版七年级下册第13课宋元时期的科技与中外交通-安徽省省级优课
第13课 宋元时期的科技与中外交通
【教材分析】
本课是部编历史七年级下册第二单元第13课内容,主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就与中外交通。
宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷的发明、指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就，均居世界领先水平。活字印刷术的出现，降低了制书成本。加快了出书的速度，推进了图书的普及和文化的传播；火药和火器的使用，推动了冷兵器向热兵器的转变，改变了作战思维与交战反方式，影响了世界历史发展的进程；指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。与此同时，宋元时期发达的海路交通使得东西方往来更加频繁，不仅将这一时期的科技成就传入欧洲，让世界了解了中国，加速了世界历史的进程，同时也将世界的优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展。 【学情分析】
初一学生在经过一个多学期的历史学习之后，开始具备一定的思维分析能力，对某些问题开始有了一定的看法。同时，对于四大发明的内容，大部分学生已有了初步的了解，根据这些特点，在课堂中设计活动调动学生的积极性和参与性，提高学习历史的兴趣，设计合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。 【教学目标 】 知识与能力
1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；包括活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传。 2、了解宋元时期发达的中外交通状况。 过程与方法
1、引导学生阅读《相关史事》和《材料研读》，观察教材插图，获取有效历史信息，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力； 2、展示指南针、司南模型等教学工具，并引导学生动手制作简易的活字印刷术、指南针，培养其动手能力，激发学习兴趣。
3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。 情感态度与价值观
通过本课学习，使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。。 【教学重点】
活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 ；宋元时期的中外交通状况
【教学难点】
充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响
【教学过程】 一、情境导入
多媒体播放一段烟花表演视频资料创设情境，吸引学生注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入新课。 二、新课学习
第一篇 科技篇
师（引导）：宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷的发明、指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就，均居世界领先水平。（教师强调概念区别：“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。） 活动探究
探究一：活字印刷术的发明
（一）雕版印刷术的发明 1师（提问）：同学们，你们知道世界上最早的印刷术是什么吗？它发明于何时？ 生：（隋唐时期的雕版印刷术）
师：多媒体展示雕版印刷术图片资料并简单介绍其制作过程。
2师：ppt展示二则材料，引导学生阅读材料讨论雕版印刷术有哪些缺点或不足之处。
生（阅读材料，讨论回答）：费工费时，只能印制一种书籍„„ 3师（在学生回答的基础上继续提问）：雕版印刷术费时费工费力，既不经济又不环保。你们是否有好的解决方案？ 生：各抒己见，畅所欲言 （二）活字印刷术的发明
1 师：引导学生说出活字印刷术发明的时间及发明人。 生：北宋、毕昇
2 师：播放《活字印刷术》视频资料，并引导学生结合课文和视频简单概述活字印刷术的制作工序。
生：胶泥刻字、烧制字模、排字固版、印刷拆版
师：展示以往学生活字印刷术作品并指导学生动手实践（作为学生课后作业） 3比一比：引导学生阅读《相关史事》并讨论：和雕版印刷相比，活字印刷有何进步之处？
生：省时省力省钱„„
师：总结归纳,加深学生对“活”字的理解
4师：组织学生阅读课文思考宋朝后活字印刷术又有哪些发展 生：看书回答（教师同步演示活字印刷术发展过程）
5师：展示活字印刷术传播示意图，引导学生说说活字印刷术外传的时间、途径及影响。
探究二：指南针的应用
1师（解释指南针含义：）指南针是一种利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的，用来判别方位的指向仪器。
2师：提问世界上最早的指南仪器是什么？ 生：司南
3师：展示司南模型，简单介绍其制作原理，同时让学生上台演示 4师（在学生演示的基础上提问）：如果你去深山旅游，你会选择带司南吗？为
什么？
生：畅所欲言
5师：ppt依次展示宋朝水浮法指南针、缕悬法指南针、北宋罗盘针图片，同时展示现代指南针，引导学生进行比较。
6材料研读：ppt展示二则材料，引导学生从材料中提炼有效信息。 生：分析材料，回答
师：ppt展示郑和下西洋和新航路开辟图片资料，引导学生结合地图册p31《火药和指南针的发明与传播》示意图，讨论指南针的应用与传播有何影响。 生：讨论回答
探究三：火药的应用
1师：提问火药发明于何时？ 生：唐朝
2师：展示宋元时期火器图片资料并组织学生阅读《相关史事》，简单了解宋元时期火药及火器在军事领域的应用情况。 生：阅读课文
3师：组织学生查看地图册p31《火药和指南针的发明与传播》示意图，简单介绍火药的传播情况，并讨论火药与火器的应用与传播有何影响。 生：看书回答
课堂小结：列表对本课内容进行归纳总结 拓展延伸：
1师：ppt展示培根图片及相关资料，引导学生讨论中国古代四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用 生：讨论„„
师指出：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；印刷术的出现，降低了制书成本，加快了图书的普及与文化的传播；指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件；火药的使用，改变了作战方式，促使冷兵器向热兵器转变，加速了世界历史发展进程。
2师：组织学生结合材料,谈谈对科学技术的认识 生：„„
3师：组织学生结合所学知识，思考宋元时期科技取得如此巨大成就的原因是什么？
生：思考„„ 课堂练习 板书设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、 科技篇
1、 活字印刷术的发明 2、 指南针的应用 3、
火药的应用
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
