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视频标签：清朝前期的,文学艺术
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视频课题：初中历史人教部编版七年级下册第21课清朝前期的文学艺术-海南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版七年级下册第21课清朝前期的文学艺术-海南省级优课
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《 第21课 清朝前期的文学艺术》教案
【教学目标】
1.知识与能力
通过本课的学习，使学生知道《红楼梦》的作者、主要内容、思想艺术特色以及《红楼梦》在我国古典小说和世界文学史上的地位。知道清朝是戏曲艺术的繁荣时期，其中最有影响的是昆曲和京剧。昆曲的发展情况，京剧的形成与发展。培养学生归纳概括、历史思维的能力。
2.过程与方法
过程：利用音乐、视频、图片、文字资料等各种有关资料进行授课，教师在授课过程中注意引导学生对“反抗封建统治”和“创新与改进”的感受，意识到封建统治已逐渐落后于当时世界历史发展潮流，创新与改进对社会、国家的发展至关重要。
方法：探究法、讲述法、归纳法。
3.情感态度价值观
培养学生从历史学科的角度对文艺作品进行鉴赏，激发对祖国传统文化的自豪感的同时，认识到创新和改进赋予传统文化活力，引发学生对如何弘扬传统文化进行思考。
【教学重点】
《红楼梦》和京剧 【教学难点】
对《红楼梦》所体现的社会意义的理解，学生对文学艺术的鉴赏。 【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关音频和视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】 一、导入
用《说唱脸谱》导入。
教师：同学们，你们从这首歌中听到了什么？清代文学艺术取得很大的成就，戏剧表演发展到一个新的阶段，形成一个新的剧种，那就是被称为“国粹”的京
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剧；小说创作大放异彩，有被誉为“中国古典小说顶峰”的《红楼梦》。下面我们一起进入今天的课题：清朝前期的文学艺术。
【设计意图】《说唱脸谱》学生在小学五年级已经学过，对歌词比较熟悉，能快速掌握京剧、脸谱等关键词，而《红楼梦》和京剧是学生比较熟悉的文学艺术代表，这样导入，容易激发学生的学习兴趣。 二、新课
合作探究1：清代文学艺术发展的原因是什么？
材料一 随着商品经济的发展和市民文化的繁荣，清代的文学艺术取得很大的成就，小说创作大放异彩，戏剧表演也发展到一个新的阶段。
教师引导学生回顾前课所学知识从政治、经济、思想文化等角度进行回答。 【设计意图】在思考问题的同时，学生学会从材料中提取相关信息，在回顾前课所学内容时，可以温故知新。
一、《红楼梦》
自主学习，阅读课文，完成下列表格：
《红楼梦》
作者 主要内容 社会意义
教师：请同学们把相关内容从课本上找出来，并进行标注。
2分钟后请学生完成表格，并对曹雪芹的生平进行介绍，教师点评，强调曹雪芹在极为艰苦的条件下进行创作，“披阅十载，增删五次”，严肃对待创作，引导学生要养成认真负责，吃苦耐劳，坚持不懈的优秀品质。
进行学法指导，提示学生“社会意义”这一环节需要注意关键词，如：反映了、揭露了、揭示了、歌颂了、批判了等词。
【设计意图】学生带着任务阅读课本，能很好地锻炼学生的自主学习能力，使学生对相关知识点的印象更加深刻。布置的任务较为简单，大部分学生能快速完成，迫切希望由自己来回答问题，由此提高学生课堂的参与度和积极性，同时提高学生的自主学习能力和学习效率。进行榜样教育，引导学生认识、学习前人的优秀品质。
教师：展示贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的相片，请看过《红楼梦》的学生简单讲述三者之间的关系，并用书中的情节对应社会意义进行分析。
【设计意图】通过讲述和分析，加深学生对《红楼梦》主要内容的印象，更好地理解“以专制家长为代表的顽固势力”；由贾府的荣辱兴衰，“揭示封建社会走向衰亡的历史命运”；艺术反映社会现实，由贾宝玉、林黛玉等人物对封建礼教的反抗，使学生感受到当时人们反抗清朝封建统治的思想。
教师：《红楼梦》在当时被统治者列为禁书，但始终无法禁绝，尤其在用活字印刷后，立即得到广泛传播，以至当时有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”的说法。后来，越来越多的学者对《红楼梦》进行研究，甚至形成一个专门的学问“红学”。
合作探究2：人们为什么热衷于《红楼梦》？ 学生讨论，发表观点，教师点评。
【设计意图】利用“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”引出学生对《红楼梦》受欢迎原因的思考，认识到《红楼梦》有极高的思想性和艺术性，引出《红楼梦》在我国古典小说和世界文学史上的地位。
【过渡】《红楼梦》是我国古典小说的顶峰，清代的戏曲艺术也进入一个更繁荣的时期。
教师：大家知道清代戏曲艺术的发展情况吗？其中最有影响的是哪两个剧种？
二、昆曲与京剧 1、昆曲
教师：清代戏剧最有影响的是昆曲和京剧，请同学们在课本109-110页把昆曲的发展过程找出来，并进行标注。2分钟后请学生回答，另一学生点评。
起源： 时间 发展情况
代表作
特点
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清朝前期
明万历末期 清朝中期 起源
【设计意图】以表格的方式梳理昆曲的发展情况，加上示意图，由学生完成、点评，提高学生在课堂的参与度和积极性，使学生对相关知识点的印象更加深刻，更为直观。
教师：展示昆曲脸谱。
【过渡】这是昆曲脸谱，而我们在《说唱脸谱》中又听到了京剧脸谱，二者之间有什么关系？
2、京剧
教师：京剧的形成有一重要契机，指的是什么事情？京剧形成于何时？有什么特点？角色有哪些？京剧在我国有什么样的地位？
展示问题，请学生回答。
【设计意图】以问题的方式引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。在学习京剧的形成时要强调“创造和改进”的重要性，以及“艺术家的创新”，这使得皮黄戏博采其他剧种的优点，又带有北京的地方特色，是对其他剧种优点的继承，又具有自己的特色，更具活力，也更有生命力，故而能成为最主要的剧种。
教师：引导学生思考，文学创作紧密联系社会现实，《红楼梦》反映清朝人民的反抗、斗争精神，当时封建君主专制已不适应社会发展潮流，中国逐渐落后于世界历史的发展进程。你认为要怎么做？
【设计意图】层层递进，引导学生用创新思维进行思考，初步意识要创新，要“变”才能使国家强盛，长治久安，立足世界，培养学生的国家观念和民族自豪感。在更深层次上建立《红楼梦》与京剧之间的联系。
练一练1：乾隆帝时期能看到京剧吗？你认为乾隆帝时期人们可以观看哪些戏剧？
请学生回答，教师点评。
【设计意图】巩固学习内容，锻炼学生的语言表达能力，以及对所学知识的整合能力。
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教师：展示京剧角色图片，观察“净”和“丑”角，过渡到京剧脸谱不同的颜色代表不同的寓意，由学生讲述黑、红、白的角色特点及代表人物。 练一练2：（展示图片）你知道近现代最有名的京剧演员是谁吗？他的代表作是什么？ 学生回答。
教师：播放京剧《坐官》唱段。
【设计意图】梅兰芳的《贵妃醉酒》学生不太懂得欣赏，故而不采用。本课节选的《坐官》唱段，背景是学生熟悉的杨家将，曲调节奏较快，唱词通俗易懂，在吸引学生注意力的同时，让学生感受到京剧的舞台艺术和魅力。
合作探究3：我们要怎样做才能更好地弘扬中国优秀传统文化？ 学生抢答，教师引导点评。
【设计意图】通过本课学习，学生认识到《红楼梦》和京剧等是我国优秀传统文化，引导学生从弘扬琼剧、崖州民歌等更接近学生生活的传统文化进行思考，使其产生共鸣，达到培养学生的家国情怀和民族自豪感。培养学生运用本课所学知识进行思考的能力。
2.3合作探究4：明清的一些小说、戏剧都有反封建思想内容的原因是什么？ 同桌为1小组，分别分配政治、经济、文学艺术等角度进行思考。2分钟的讨论时间。
【设计意图】分配任务明确，较易达成目标，有利于学生历史思维能力的培养。
3.总结
让学生对本课学习内容进行总结。
【设计意图】让学生进行总结，考查学生对本课知识点的掌握情况，对学生掌握不清的知识点，及时点拨。
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