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视频标签：独立自主的,和平外交
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：初中历史人教部编版八年级下册第16课《独立自主的和平外交》吉林省
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版八年级下册第16课《独立自主的和平外交》吉林省
教学设计
课例名称 16、独立自主的和平外交
学段学科 八年级下册历史 教材版本 部编教材 章节
第五单元第16课
年级
八年级
教学目标
从知识与技能：了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上进行外交斗争的情况；记住和平共处五项原则的具体内容。过程与方法：引导学生在自主探究中获得基础知识，在合作探究中提升问题分析的能力；利用图片和视频资料培养学生的史料分析能。
情感态度价值观：通过学习了解新中国重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政，关心国家大事的意识。 教学重难点
重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议” 难点：对万隆会议上“求同存异”理解；
学情分析
八年级学生已对新中国外交的基本内容有所了解，但对于新中国外交发展的原因和宏观影响还停留在浅层认识上，那么在阶段性总结时他们已经有了一定的独立思维和探究的能力，把现成的结论告诉学生，无助于其学科思维发展和学习主体性的体现，所以要创设合适的学习情景，激活学生的思维，充分发挥其能动性，以期达到最佳效果。
教学方法
本节课主要采用教师引导和学生自主探究的方法，同时使用多媒体辅助教学，以及通过小组间探讨竞赛的方法调动学生的学习积极性，力争实现课堂的欢呼雀跃，争问抢答。
教学过程
导课：
教师出示图片问，同学们认识图片中的这个人物吗？
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教师：周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？让我们来了解第16课《独立自主的和平外交》。
新课探究
一、独立自主的和平外交政策 1、旧中国外交特征
教师出示图片，引导学生总结旧中国外交特征——不平等、不独立、不自主(弱国无外交)
合作探究：用近代史实说明旧中国的外交特征？
教师引导：近代中国历史上签订的一系列不平等条约 2、新中国外交特征——独立、自主、和平
教师：新中国成立，我们以崭新的外交形象，出现在世界舞台上，在新中国成立当天，毛泽东就向全世界宣告了什么？
学生齐读
教师：这段话突出展现了新中国奉行的外交政策是怎样的？外交特征是怎样的？
3、新中国成立初的外交环境——苏联支持、美国敌视
教师：我们奉行的是独立自主的和平外交政策，这样的外交政策是否会使我们在外交上一帆风顺呢？
（1）苏联支持
在新中国成立后的第一年里，就同苏联等几十个国家建立了外交关系，第一个与我国建交的就是苏联
引导学生总结外交作用：为恢复经济建设创造一个好的外部环境 （2）美国敌视
教师强调：新中国的成立宣告哪一政策的失败(扶蒋反共),美国为首的资本主义国家对中国采取的态度（敌视态度）实行的外交政策（外交孤立政策）
教师过渡：面对如此恶劣的外交环境，作为新中国第一任外交部长的周恩来，在这一时期的外交事业上作出了不可磨灭的重大贡献，尤其是和平共处五项原则的提出，为新中国打开了外交大门。
二、和平共处五项原则
1、引导学生到台前贴出关于和平共外五项原则内容的卡片。
2、教师总结：50年代，美帝国主义对我们是敌视的，这时团结好亚非国家，就是外交的重点和重心，1953年，周恩来在接见印度代表团时，为了发展好睦邻关系，主动提出和平共处五项原则。
3、合作探究：在三国总理的积极倡导下，和平共外五项原则在国际上产生深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则，为什么会影响如此之大？
学生广泛讨论后老师点拨：和平共处五项原则体现了尊重、平等、和平的核心理念，这些理念代表了世界大多数国家的心声，在那个充满了霸权主义和强权政治的时代里，以尊重、平等、和平为核心理念的和平共处五项原则，犹如一股春风，温暖了世界各国的心灵，因此能够赢得各国的支持和认同。
教师过渡：50年代的亚非国家，反对帝国主义、殖民主义的运动空前高涨，他们迫切要求和平、独立、发展民族经济，也要求改善同中国的关系，于是1955年，印尼总理代表5个发起国邀请周恩来参加接下来的一个重要会议
三、“求同存异”方针
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教师出示万隆会议的概况引导学生归纳
合作探究：正当会议进行中，出现了不和谐的声音，假如我们针锋相对或者置之不理，可能导致什么后果？
视频：通过一段视频，看周恩来是如何力挽狂澜的。
教师小结：周恩来不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是也改变了会议的航向，周恩来就是这样一位朴实、聪慧、友好、谦逊温文而雅的中国外交官，是他用他的宽容与大度赢得了与会代表的赞扬，是他用求同存异的智慧感动着世界。
教师：万隆会议上，周总理提出“求同存异”方针，你知道中国与亚非国家的同与异有哪些吗？
同：遭遇相同；愿望相同。
异：社会制度、意识形态、建设道路不同。 合作探究：什么是“万隆精神”？
亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神”。
教师结束语：当今的中国与世界正在发生的沧桑巨变，新的形势要求我们丰富和发展“和平共处五项原则”精神，以奋发有为的姿态、不断开创中国外交新局面，为实现中华民族伟大复兴缔造和平有利的国际环境。
教学反思
成功之处：
首先，在本节课学习目标较为明确，学生结合自学纲要比较容易找到问题的答案，在自主学习的这一个环节学生完成的不错。
其次，本课的难点问题是对万隆会议中“求同存异”方针的理解，教学中我利用多媒体信息技术手段，更好地解决的这一问题，并在知识的传授中潜移默化地把爱国主义精神和各个历史时期的民族精神渗透到学生的心灵中，有利于培养学生的爱国主义情感，增强民族的自尊心和自豪感。在讲授万隆会议时，可将电影《周恩来万隆之行》视频剪辑制成演示课件进行展示，在大量精美的图文中学生形象地了解“求同存异”方针的提出，激发学生热爱祖国、为中华民族的富强而团结奋斗的责任感和光荣感。
第三，在知识的拓展上，我充分把握了这一节课的重点知识，设计了20世纪50年代新中国的外交的重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。同时，又为学生提出中国声音指的是什么？一题多用，增加学生的知识面。在本节课上，为学生总结了周恩来的事迹，拓展了学生的知识容量。
不足之处：
第一，由于初二学生没学过世界史，对二战后美苏“冷战”等知识点不熟悉，在新中国初期，美帝国主义国家为什么会对我们新生国家采取敌视态度，学生不太好理解。教师讲授的不是很清晰明了。
第二，对细节问题的处理不是很恰当，不会活学活用。对周恩来的外交风采引导的不是很到位，课前应布置学生收集一些关于周恩来的外交故事，以小组为单位交流展示，进一步体会周恩来的外交魅力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
