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视频标签：唐朝的对外交往
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视频课题：人教版七下历史第4课《唐朝的对外交往》湖南省 - 长沙
教学设计、课堂实录及教案：人教版七下历史第4课《唐朝的对外交往》湖南省 - 长沙
人教版教材七年级下册第四课《唐朝的中外文化交流》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响； ②知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。
③ 知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。 2.过程与方法
①通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
②通过出示大量的文字、视频、图片等素材，引起学生兴趣，并引导学生进行深度思考，提升学生阅读、综合感悟历史事件的能力。
③通过成立名人学习研究小组，课前收集史料，制作微课，课内展示，培养学生的团队合作能力，搜集史料能力，语言表达能力，信息技术运用能力。 3.情感态度和价值观
①通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
②通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解唐文化的世界意义。
【教学重点】
鉴真东渡、玄奘西行。
【教学难点】
唐朝频繁对外交往的原因。
【教学过程】
一、创设情境，神入历史
>>>微课展示：唐王朝的外交政策和外交名人。
同学们，欢迎大家来到大唐王朝名人研究团的汇报现场。（大唐时期文化使者研究团）大唐盛世，外交繁荣，今天我有请3位名人学习研究团团长来展示他们的学习研究成果。这三位名人都是中外之间友好交流的使者。
二、新课学习，合作探究
（一）遣唐使学习研究团团长------辜炫荣
1、遣唐使的概况
>>>老师设问：唐朝时期，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。应该说遣唐使不是一个人而是很多人，一个团体的称呼。你能给我们介绍一下遣唐使的基本概况吗？
>>>学生赏析：《弘法大师行状绘词》图。 >>>归纳总结遣唐使的特点。
>>>学生介绍来华著名的遣唐使：空海、阿倍仲麻吕、吉备真备。 2、遣唐使来华目的
>>>老师设问：由于当时科技的落后，可以想象来华应该是有很大的风险的。那你们组找到了遣唐使来华目的吗？
>>>学生PPT展示：《日本书纪》中记载的原文：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 3、遣唐使回国后对日本的改革
>>>老师设问：执着前行，必达使命，使者们回国后对日本的方方面面都产生了重要影响，可以举例说明吗？
>>>学生展示收集成果：关于端午节、钱币、文字等方面。 >>>归纳总结唐文华对日本文化发展的影响
过渡：可以说在唐朝与日本的文化交流中，最有影响力的人物是鉴真。下面让我们有请鉴真学习研究团团长----甘佳霖
（二）鉴真学习研究团团长------甘佳霖
1、鉴真的基本情况
>>>老师：你眼中的鉴真是怎样？
>>>学生PPT展示收集成果；赏析日本唐招提寺内的鉴真塑像。 2、鉴真六次东渡
>>>播放由鉴真学习研究团制作的微课《苦海浮沉》 第一幕：官府阻碍 第二幕：风击之祸 第三幕：礁石之难 第四幕：官府再阻 第五幕：失明之疾 第六幕：东渡大捷 3、鉴真的贡献
>>>图片展示佛教、医学和建筑方面的成就。重点分析唐招提寺的修建和意义。
（三）小结
谢谢第二学习小组，遣唐使来华学习，唐鉴真去日交流。接下来进入现场观察环节： ❶遣唐使来华学习，唐鉴真去日交流。这说明中日关系如何？
❷这说明了唐朝有怎样的外交特征？ >>>学生讨论交流，自由表达观点。
过渡：明代的吴承恩将历史上一个人的故事改编为《西游记》中的主角----唐僧。那历史上唐僧的原型就是唐朝时期的玄奘。让我们有请第三学习研究团的团长----邹佳乐
（四） 玄奘学习研究团团长------邹佳乐 1、你怎样看唐僧
>>>讨论活动：你怎样看唐僧。
>>>展示学习研究成果：唐僧的原型就是玄奘，但唐僧和玄奘有很大的不同。文学作品也不等同于历史事实。 2、玄奘的故事
>>>播放由玄奘学习研究团制作的微课《玄奘》 3、现场观察：
2015年5月，印度总理莫迪访问中国，中印关系得到进一步发展。追溯到唐朝，为中印文化作出突出贡献的人物是（ ）
A、鉴真 B、张骞 C、玄奘 D、班超 （五）课堂互动：
1、问题： 遣唐使来华、鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的？ 2、问题：唐朝对外活动频繁的原因是什么？
3、问题：我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示呢？ （六）课堂总结：
制作思维导图唐朝的中外文化交流。（不限形式）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
