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视频标签：独立自主的,和平外交
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视频课题：初中历史人教部编版八年级下册第16课《独立自主的和平外交》河南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版八年级下册第16课《独立自主的和平外交》河南省级优课
八年级下册部编教材 第16课 独立自主的和平外交
教学设计
一、 知识结构
二、学习目标
知道建国后，我国奉行的独立自主的和平外交政策，建国初期外交局面，和平共处五项原则和万隆会议中“求同存异”方针。
概括20世纪50年代的外交成就。
通过对比新旧中国不同外交政策，认识弱国无外交的道理。 三、重难点
重点：和平共处五项原则，概括50年代外交成就 难点：和平共处五项原则提出与内涵 四、授课过程
（一）导入
中国近代史是一部屈辱的历史，列强通过暴力的方式打开我国国门，割走我国领土，强迫清政府签订一系列不平等条约（教师出示多媒体图片），周恩来说“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民政府的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？”
通过老师的介绍和图片展示，你能用几个词来概括中国近代外交的基本特征吗？
不平等 不独立 无自主权
斗转星移，时光流逝。新中国成立后，我国的外交局面有没有发生改变？又是如何发生改变的？我们一起走进今天的课堂——独立自主的和平外交。
（二）新课
独立自主的
和平外交
外交政策 20世纪50年代外交成就 提出和平共处五项原则 万隆会议，提出“求同存异”方针 国际地位的提高
建国初期外交局面
1、第一篇章——以独立自主的形象面对世界
1949年10月1日，毛主席在北京天安门城楼庄严向世界宣布：“中国人民共和国中央人民政府今天成立了”。同时还宣告：
“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系”。
提问：材料表面当时我国奉行什么样的外交政策？
材料中的“本政府”是哪个政府？当时美国承认的是哪个政府？ 回答要点：建国后，我国奉行独立自主的和平外交政策。
在这个外交政策的指导之下，10月2日，苏联第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。1950年中苏签订《中苏友好同盟互助条约》。因此，有人形容建国初期的中苏关系是“同志＋兄长”的亲密关系。
补充图片：毛泽东访问苏联，应邀出席斯大林七十岁寿辰庆祝活动。 与此同时，世界上还有另外一股区别于社会主义的力量，那就是以美国为首的资本主义力量，它们对中国采取敌视态度。展示亚洲地图，在中国周边的亲美政权国家对中国进行包围和封锁。
概括总结新中国的外交“朋友圈”：①以美国为首的西方国家敌视中国
②以苏联为首的社会主义国家支持 ③新独立的亚非拉国家需要相互支持
过渡：面对当时不利的外交局面，中国领导人是怎样做的？ 积极主动，走向世界，广交朋友。
2、第二篇章——以和平共处的原则影响世界 学生自主学习和平共处五项原则的提出过程。
1953年，周恩来会见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则。
1954年，周恩来访问印度和缅甸是，重申以和平共处五项原则作为处理中印度、中缅关系的基本原则。
内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互补干涉内政，平等互利，和平共处。
补充：2014年，“和平共处五项原则”发布60周年纪念大会在北京举行。习近平主席说：“新形势下，和平共处五项原则的精神不是过时了，而是历久弥新、历久弥深、历久弥坚。”美国前国务卿说：“尽管在其提出后的几十年中，世界形势已发生变化，甚至可以说是已发生剧变，但这些原则至今依然适用。”
意义：和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则，标志着中国外交政策的成熟。
小结：小组one by one填空梳理“和平共处五项原则”基础知识。
3、第三篇章——以求同存异的智慧感动世界
学生读课本，找到有关万隆会议相关事实（时间、地点、参加代表、会议特点）。
时间：1955
地点：印度尼西亚万隆
特点：第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议 参加代表：周恩来
【学生活动】模拟万隆会议
要求：以小组为单位，模拟万隆会议代表国家发言，你认为除了中国外，其他国家会说些什么，参考课本的提示，依靠小组的智慧组织发言稿。
发言要点：
主持人主持活动：下面会议开始，请各代表国家发言。 伊拉克发言人：我认为：当今世界上存在着三股扰乱和平和谐的国际性势力，而第三股就是共产主义，共产党已经创造了一种“新形式的殖民主义”，我们要号召非共产党国家认真对待共产主义危险的严重性。
巴基斯坦发言人：我认为：亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义。
泰国发言人：我认为：中国成立傣族自治区使我们泰国受到颠覆活动的威胁。中国“没有宗教自由”，“利用国外1000多万华侨的双重国籍搞颠覆活动” 。
教师总结：在以上各位代表团的发言中，我们发现这个会议的气氛仿佛不像我们预想的一样和谐。为什么这些国家针对中国？
学生：因为帝国主义国家的破坏。 教师：那么在这千钧一发的重要时刻，中国代表周恩来会如何抉择？由请周恩来。
中国：“中国代表团是来求团结而不是吵架的”，“是来求同而不是立异的”，“我们的会议应该求同存异”。
讨论：这里周恩来所说的“同”和“异”分别指什么？ 同：遭遇相同、面临问题相同 异：社会制度不同、建设道路不同
总结意义：周恩来高屋建瓴的提出“求同存异”的方针，破坏了帝国主义针对中国的阴谋，加强了同亚非各国的团结与合作。
我们把周恩来的这种精神叫作“万隆精神”。
4、周恩来诞辰120周年纪念活动
美国曾经进行过一个调查，让大家选择20世纪心中最伟大的人物，其中中国的毛泽东和周恩来榜上有名。
材料：“他卓有成效地管理着世界上人口最多的国家，自己却没有留下一个子女；他为中国巨大的国民经济殚精竭虑，不知经手过多少钱财，却没有在外国银行里给自己存入一分钱……”
——联合国秘书长瓦尔德海姆
根据我们的所学，你所了解的周恩来是怎样的？ 学生：周恩来，有着辉煌的一生，不同时期为国家的发展做出了极大的贡献。 他担任过黄埔军校政治部主任，为北伐战争培养了军事人才。 他组织过南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。 他积极参加抗日战争和解放战争。
新中国成立后，他担任国务院总理，同时兼任外交部长。
教师：周恩来生于1898年，今年正是他诞辰120周年，中央电视台做了一个微视频纪念周恩来诞辰，我们一起欣赏一下。
欣赏之后，大家想不想知道老师眼中的周恩来是怎样的？ 首先给大家分享几个有关周恩来的小故事：“一句话的电影说明书”和“派克钢笔的来历”。通过这两个小故事，我们发现周恩来在外交舞台上显示了极高
的外交智慧和外交才能。
周恩来把自己的一生献给了他热爱的土地，岁月的流逝没有抹平人们的记忆，回望历史，他的功绩依然让人民终身铭记。
他50多年的奋斗革命，26年总理任期。少年时，他胸怀天下，为中华之崛起而读书；青年时，他九死一生，为中国的解放而奋斗；中年时，他呕心沥血，于外交场上挽回了大国的尊严。
他一生没有子女、死后没有留下房产、没有墓地。而他又有别人没有的大智、大勇、大爱、大才。
今天，我想说，当年送别的十里长街，如今已是十里繁华。今天这盛世，是否如您所愿。山河犹在，国泰民安。
今天作为青年一代，愿以吾辈之青春，护卫这盛世之中华！
五、教学反思
设计本节课意图有二，一是展示我国20世纪50年代外交成就，二是以外交成就的缔造者周恩来为切入点，纪念周恩来诞辰120周年，使学生感悟周恩来的外交智慧和他为中国革命、建设和发展所做出的卓越贡献。
在授课过程中，学生积极主动参加教学活动，回答问题，勤于思考。其中模拟会议阶段，学生根据教师给的线索信息，能流畅组织语言，展现个人风采。在纪念周恩来活动中，从视频、图片、教师分享、学生分享等角度入手，学生精神受到震撼，以达到本节课的情感目标。
但本节课也有一些不足，比如对和平共处五项原则挖掘有待深入，给学生的主体意识有待加强，应该给学生机会多说，多分享，或者课下给学生留下思考的问题和空间，调动学生学习的积极主动性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
