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视频标签：唐朝的,中外文化交流
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：初中历史人教部编版七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》山东省
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》山东省
唐朝的中外文化交流 教学设计
教学目标：
知识与能力:了解唐朝时期与日本、新罗、印度进行文化交流的概况
过程与方法:识记遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行的史实及贡献，理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示 情感态度与价值观:
1.通过对鉴真东渡、玄奘西行中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。 2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天对外开放交流的伟大意义。 教学过程： 一、导入
观看视频并思考、回答：视频中讲了一件什么样的事情？日本与新罗为什么要遣使来大唐？晁衡又是谁？
今天让我们一起走入历史长河中，去感受大唐帝国汇纳百川的博大胸怀和兼容并蓄的盛世风貌——《第4课 唐朝的中外文化交流》。 二、讲授新课
教师：大唐帝国灿烂恢宏，如同一轮皓月照亮了人类历史的整个夜空，盛唐气象远播海外，“宇外诸国莫不知有唐”，纷纷遣使而来。大唐也以自己广阔的胸襟、开放的气度，迎接着万邦来华。 (一)、 遣唐使—— 一船明月一帆风
1. 自主学习课本19页，了解什么是遣唐使 。
2.史料解读：帮助学生理解为何唐朝时日本要大规模派遣人员来中国。 （1）多媒体出示材料：
材料一：大唐国者，法式备定。珍国也，常须达。 ——《日本书纪》
材料二：中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。
提问：根据两则材料，唐朝在日本人眼中是什么样的？（法度完备，统一强盛，文明发达，值得珍视、常去）
（2）多媒体出示问题：结合教材，要求学生概括日本派遣唐使的目的（学习唐朝的先进文化） 教师：这些遣唐使和留学生们冒着生命的危险往返于唐朝和日本之间，将唐朝的先进文化带回母国。其中的佼佼者就有阿倍仲麻吕（晁衡）、吉备真备、空海等。他们在大唐学习游历，与许多唐人结下深厚的友谊——李白《哭晁卿衡》。
（3）影响：
了解唐朝时中国文化对日本文化的影响。
教师：除了书中提到的，你还知道日本文化中有哪些是源于中华文化？（围棋、茶道、书法......） 他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
教师：在日本不断派遣遣唐使向唐朝学习的同时，玄宗年间，一位老者却拖着孱弱的病体，踏上了东去日本的路程。
（二）、鉴真东渡——唐风洋溢奈良城
1.幻灯片介绍鉴真生平，学生自学课文，并结合幻灯片初步认识鉴真。 2.教师简要陈述鉴真六次东渡的概况。
3.欣赏视频，感受鉴真精神：让我们通过观赏一段影片，一窥鉴真6次东渡的艰难历程。 并思考：作为以为已经名满天下的高僧大德，为什么还要在体弱多病的情况下坚持冒险渡海传播佛经？（大无畏的奉献精神、对信仰的执着......）
4.影响：鉴真日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
幻灯片展示唐招提寺的图片，出示郭沫若的诗，学生齐读：
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。
教师：同样是在大唐之东的朝鲜半岛上，新罗也展开了与唐的频繁交往。他们慕大唐文明，或陆上跋涉，或乘风驭帆而来！
（三）唐与新罗—— 登唐科第语唐音
1.出示白江村战役图，教师简介新罗和唐的密切关系。 2.学生自学：新罗与唐的交往。
出示图片，通过展示新罗文化与唐文化中相似点，领会两国文化的互通、交流之密切。 2. 出示新罗留学生材料，并欣赏他们创作的诗歌，从中窥探出大唐文化对新罗文化的重要影响——“海东烟波浩渺处，旧朝衣冠小中华”。
教师：鉴真东渡，写下了中日交流的不朽诗篇。而同样是一位高僧，却将目光西望到印度半岛。凭着对佛法知识的渴求，遵循内心的引领，以一种“孤勇”之气，在古丝绸之路上砥砺西行。 （四）玄奘西行——漫漫征途求真经 1.出示《西游记》有关的图片
教师提问：《西游记》的故事大家耳熟能详熟悉，那同学们知道故事中唐三藏经常说的“西天”是哪里吗？在当时，它叫做什么名字？整个故事又是以哪本书为蓝本的呢？ （印度；天竺；《大唐西域记》） 2. 教师简介玄奘概况
3. 学生自学：请同学们自己阅读课文，初步了解玄奘西行的过程 4. 出示图片，跟着地图重走玄奘西行路，感受玄奘的“孤勇” 材料展示：
（1）……山谷积雪，春夏合冻，虽时消泮(融解)，寻复结冰。经途险阻，寒风惨烈，多暴龙，难陵犯。……暴风奋发，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。——《大唐西域记》 通过材料的描述，我们可以知道西行之路上玄奘会遇到哪些艰难险阻？（积雪、寒风、沙暴......） （2）“不至天竺，终不东归一步！”“宁可就西而死，岂能东归而生！”
通过玄奘所说的话，我们能看到玄奘对待这些艰难险阻又是什么态度呢？（意志坚定，百折不回，为求经不达目的不罢休......） 5. 成就以及对他的评价：
成就：（1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。（2）根据他的口述，成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
评价：“如果没有玄奘的著作，重建印度历史是完全不可能的。”——印度史学家阿里 “.....中世纪亚洲次大陆的历史一片黑暗，玄奘是唯一的光芒。” ——西方历史学家 6. 合作探究。
（1）.填写表格，通过总结鉴真东渡与玄奘西行的异同点感悟他们身上所蕴含的精神品质（做事要有顽强的毅力和百折不挠的精神，专注，执着，坚持信念，下定决心，勇往直前......） 同时思考：唐朝对外文化交流的特点是什么？（对外开放，双向交流） （2）.结合材料及所学知识归纳总结唐朝对外交往频繁的原因。
材料一：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”
材料二：唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 材料三：接纳外国留学生来唐学习，是唐的基本国策。 材料四：唐朝主要交通图
（1.唐朝经济文化处于世界领先地位。2.唐政府采取对外开放的政策。3.海陆交通发达。） 7.观看视频，再次感受大唐帝国海纳百川、兼容并蓄的气度和开放自信、不断探求的胸襟。
【小结】
可以说在玄奘与鉴真的身上体现着唐代中国人的文化精神。唐代中国文化有着跨时空的魅力。正如英国学者威尔斯说：“当西方人的心灵为神学而缠迷处于蒙昧黑暗之中，中国人的思想确是开放的、兼收并蓄而好探求的。”鲁迅先生也说过：“那时我们的祖先们，对于自己的文化抱有极坚强的把握，决不轻易动摇他们的自信力；同时对于别系的文化抱有恢宏的胸襟与精严的抉择，决不轻易地崇拜或轻易的唾弃。”
教师：这些特质铸就了大唐辉煌的对外交流历史，那么，对于今天的中国，我们又有怎样的启示意义呢？
（五）展望未来 —— 双向交流谱新篇 1.观察《唐朝对外交通路线图》，并回答问题：
（1）.观察右图，找出唐朝时与中国有交往的国家和地区主要有哪些?（日本，新罗，天竺，波斯，大食......）
（2）.当时与这些国家的交往主要是沿着哪条著名的通道？（陆上丝绸之路与海上丝绸之路） 2.据此引出新时代下“一带一路”伟大构想，展示“一带一路”路线图
教师：习近平主席曾经说：古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产——和平合作。
在今天，这条著名的古丝路焕发出新的生机，它跨越千年时空，面向未来，再一次向世界展示更加开放、更加自信的的中国，愿意与世界各国携手，共商、共建、共享，共创美好的世界家园！ 3. 拓展延伸
带领学生认识唐代胶州经济的繁荣、在对外交往中的重要地位，领略新时代家乡作为中欧班列起点和在胶东国际机场的助推下，对外交往将更加的深入、频繁！ 4.学生思考并回答：通过本课的学习，你有哪些收获和体会呢？ 三、本课总结
唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。
历史告诉我们，一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕，只有开放与交流，国家才会发展与进步！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
