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视频课题：部编教材小学语文优质课现场（临沂）【观摩比赛+逐字稿】四年级14《母鸡》
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四年级14《母鸡》
《母鸡》课堂实录
课前三分钟展示
师：好，上课。
生：老师好。
师：同学们你们好，请坐。
师：咱们本周的学习任务是为最美动物写颁奖词。咱们还为可爱猫咪写过了是不是啊？
生：是的。
师：这节课咱们继续走进英雄母鸡。一起齐读课题。
生：14母鸡
师：之前我们进行了预习，咱们来检查一下。这则事迹材料的作者，谁要介绍？
师：你来介绍。
生：老舍原名舒庆春，他是伟大的语言大师，他是人民艺术家，伟大的艺术家。
师：好的，孩子们。语言大师写的事迹材料咱们都读过了。哎，那词语你能读准吗？
生：能。
师：第一组谁来读？你来试试
生：嘎嘎 如怨如诉 欺侮 一撮儿 聋人
师：读的真好听，正确。第二个是谁来？
师：你来。
生：挺着身儿 挺着脖儿 汤圆儿 顶凄惨 顶尖锐
师：也没问题。
师：词语读准了，咱们看字音上你有什么发现？
生：我发现，它们都是儿化音。
师：你们刚刚读的都很正确。那老师再来考考你们啊。这顶凄惨、顶尖锐又是什么意思？
生：很凄惨、很尖锐。
师：好，孩子。那谁能用郯城话来说出这两个词语？谁来试试。你来试试。
生：顶凄惨是可可怜了，顶尖锐虚尖虚尖的。
师：多亲切啊。同学们你们看多么有生活气息的词语啊。这就是老舍的语言特点。咱们对比着它来看，你还有什么发现？
生：第一组的词语形容的是我比较讨厌母鸡，第二组词语形容的是我比较喜欢母鸡。
师：是的。哎，一组讨厌，一组不敢讨厌，文中有两句话直接写了作者的态度。你找到了吗？
生：第一个讨厌母鸡。第一自然段的第一句，我一向讨厌母鸡。它非常喜欢母鸡的是第十自然段，我不敢再讨厌母鸡了。
师：找的正确。哎，这两句话也就把事迹材料分成了两大部分，1-3自然段写的是我一向讨厌母鸡，4-10自然段显示我突然间不敢讨厌母鸡了。什么原因造成的作者对母鸡两种完全不同的态度。你有发现？
生：因为作者看到了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
师：非常好。看看三句话谁能说说事迹材料的主要内容。
生：作者本来很讨厌母鸡，但他看见一只孵出一群鸡群的母鸡，他对他一开始很讨厌的母鸡，但是看到这只母鸡后他改变了他的心思，变得不再讨厌母鸡了。
师：三句话多简单。可是咱们要想写好颁奖词，咱们还得好好了解发生在母鸡身上的事迹。这里有问题，这个事迹材料，为什么写我一向讨厌母鸡呢？不着急，哎，我们啊走进学习活动。
活动一：理事迹材料
师：读1-3段，找出作者讨厌母鸡的事，思考发现、填写表格。开始了。
师：好的，孩子们。我们一起来交流，作者讨厌母鸡的是第一件事是什么？
生：请同学们跟我看到第一自然段，母鸡的叫声很不好听，也是无病呻吟。
师：好的，第一件事情，孩子们找到了一只叫声难听的母鸡。接着来，作者讨厌母鸡的第二件事。
生：它永远不反抗公鸡，这只母鸡它非常的欺软怕硬。
师：好，第二件事情，我们找到了一只欺软怕硬的母鸡。第三件事。生：这只母鸡是一只人群中炫耀显摆的母鸡。
师：孩子们，你们看三个段落三件事情。咱们一件一件的来看，先听听这叫声有多难听。你画下来的句子是。
生：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由讨厌，我从这句话体会出了母鸡叫声的难听。
师：好的。咱们来听听这嘎嘎声是什么样子的。（播放音频）师：什么感觉？
生：很烦人感觉。
生：感觉很烦躁
师：这叫声烦躁的感觉，在你吃饭的时候的叫，在你写作业的时候它在叫，在你睡觉的时候它还在叫，一个词，没完没了。这没完没了的嘎嘎声真是讨厌。有的时候，它还发出另外一种讨厌的叫法。你找到了。说说看。
生：它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的顺着墙根或沿着地块，使人心中立刻结起个小疙瘩来。这句话的这个声音让我感到很烦躁。
师：好。咱们听听让这位同学感觉烦躁的叫声。（播放音频）你的感觉呢？
生：让人感觉心里很难受。
生：我感觉这声音让人听了直起鸡皮疙瘩。
师：使人心中立刻结起个小疙瘩来。将这个感觉送到文中，谁来读？你来读。
生：使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师：哎呦，它真别扭，同学们你们看看这只母鸡叫声难听。它还欺软怕硬，你又找到了什么句子？
生：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备， 狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。我从这句话呃体会出母鸡的欺软怕硬。
师：咱们来看一看这只母鸡，欺侮的是最忠厚的鸭子，下毒手的是另一只母鸡，它不反抗的是公鸡。瞧瞧这只欺软怕硬的母鸡，它欺软怕硬不算，它还居功炫耀，你又找到了。说什么。
生：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。可以看出这是母鸡有多么的居功炫耀。
师：哎呦呦，那聋人都吵得不聋了。你有话想说，你说说。
生：这句话运用了夸张的手法。
师：非常好。用夸张的写作手法写出了，到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。还有它们所有的夸张都在告诉我们这只母鸡居功炫耀。是的，让我们把对母鸡的讨厌送到文中。
我们合作着读。老师读黑色，你们一起读蓝色。
师：把掌声送给自己。孩子们你们看，我们找出了作者讨厌母鸡的事，抓住我们感触深刻的词就读到了一只叫声难听、欺软怕硬、炫耀显摆的母鸡。奇怪了，这母鸡怎么还被评为最美动物了？怎么还被称为是英雄母鸡？
师：事迹材料告诉了我们这样一个词(出示课件)可是母鸡，真的是这样吗？咱们走进文中，谁来读读。你来读读。
生：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
师：它这一读，你有没有找到母鸡上榜的理由？
生：它勇敢，它想保护自己的孩子不受到一点伤害，所以它非常的警戒，也非常的勇敢。
师：哎他读到了一只有负责感的母鸡，还特别提到了警戒这个词，警戒在字典中有这样的解释谁来读读，谁来读读，你来。
生：军队为防备敌人的突然袭击而采取保护措施。
师：好的，孩子。母鸡可能会防备哪些敌人？
生：老鼠狼，还有老鹰，还有大翁。
师：哎它有什么能够防备？
生：它会用嘴啄敌人用翅膀扇敌人，它还会找它的爪子抓敌人。师：非常有可能。我们的文章这样写是来给大家读读，你来读读。生：歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
师：非常好。咱们带上动作一起读的怎么样啊？好来。
师生合作读。
师：读着读着你又看到了一只怎样的母鸡呢？你看到了。
生：一只负责的母鸡。
师：这负责的样子，你有没有想到它像一个什么人？
生：像解放军人勇敢的解放军。
师：更像一位勇敢负责的警卫员。
活动二：明上榜理由。
这样的母鸡上榜了，其实文中母鸡上榜的理由还有很多。孩子们咱们呢走进6-8自然段，去文中找找母鸡上榜的理由，然后完成共学单上的要求，开始吧。
师：好的，大部分同学都有发现，咱们来说说你都画下了哪些句子，又有怎样的感受。咱们找找这边的同学，好，你来给大家交流交流。生：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。从中我体会到了母鸡很辛苦。我感觉它像一个老师一样。
师：你看看这位同学说的多好，你的老师一定教会了你很多。他联系到老师就看到了一只辛苦的母鸡。孩子，你把辛苦和老师两个字写在这里。其他同学我们继续来，好，来说说你找到的。
生：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。从中我体会到了母鸡的负责慈爱，它像一个慈善家一样。
师：听听这位同学，对比读，吃着圆圆肚子的小雏鸡和一只消瘦的母鸡做对比，他就读到了一个慈善家的形象，特别棒。来了你把慈爱和慈善家写在这里。你还有发现，迫不及待了，来。
生：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在这个句子中我体会出母鸡，它非常的勇敢。而前面
它就不敢反抗，但在这里连大公鸡也怕它三分。
师：此处应该有掌声。看看这位同学，他联系着前文，母鸡不反抗大公鸡，而在这里为了保护小雏鸡，连大公鸡都怕母鸡了。特别棒孩子，你把勇敢和你体会到了这个角色写到黑板上。
生：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。从这个句子中我能体会到母鸡的负责，它像一个保姆一样负责。
师：非常好啊，孩子，你看他结合着这个句子，咱们来想象一下，这个母鸡放声啼叫，而前面讨厌母鸡的部分是怎么叫的？
生：嘎嘎。
师：是乱叫而这里母鸡却是放声啼叫。你看我们对比着叫声，你又看到了一只怎样的母鸡？
生：为了保护小鸡们，自己连觉也不睡。
师：非常好你看看这位同学，他联系着叫声，就看到了一只不辞辛苦照顾、不分昼夜保护鸡仔的母鸡。特别好，这样的母鸡，你感觉它想不想我们自己的母亲？非常好，来，孩子你写到黑板上。
师：孩子们你们看看，咱们交流着这些句子，我们就看到了一只，一起读——（课件出示句子）无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。母鸡真的是这样吗？孩子们咱们再来看看，你们刚刚找到的一部分词语，你有什么发现吗？你发现了吗？你发现了。生：我发现其实非常的负责。
生：我发现红色的是描写叫声的词语，蓝色的是表是表示母鸡写动作
的词语。
师：非常重要的发现，一组动作一组叫声，咱们刚刚就是抓住了母鸡的叫声和动作，我们才读到一只不一样的母鸡。等等，咱们还记得吗，之前的母鸡可不是这样，它之前是这样的，谁来读。
生：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备， 狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
师：而现在的母鸡是这样的，谁来读，你来读。你来读，黑色我们一起读，蓝色请你。
师生合作读：
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。师：我们把掌声同样再次送给自己。我们分明记得母鸡之前的叫声是
这样的，它的叫声特别的难听，而现在母鸡的叫声是这样的谁来读。生：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
师：它呼呼的警告它在说。
生：孩子们快过来有坏人来吃我们了。
师：它呼呼的警告它在说。
生：孩子们有危险了，快到我身边来吧，。我来保护你们。
师：发现一点可吃的东西。
生：发现一点可吃的东西，它们呼呼的急叫，孩子们这里有什么好吃的，快过来吃吧。
师：多么亲切的呼唤，它发现好吃的了，它呼呼的尖叫。
生：它还会说小鸡们快到我身边来，这里有好吃的东西，你们饿了吗？这个东西可以吃。孩子们快过来吧。
师：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
师：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫。夜间若有什么动静，它便放声啼叫。它在说。
生：快来人呀，快来人呀，我的小宝宝有危险。
师：当黄鼠狼正在逼近，它在说。
生：你们别吃我的鸡雏啊。
师：如果实在太饿可以吃我，但绝对不要吃我的鸡雏。正是因为它有
了一群鸡雏，它变成了一位伟大的母亲。孩子们不管你体会到它是警卫员也好，老师也好，慈善家也好，勇士也好，保姆也罢，其实它就是一个角色，它就是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。拿起你的笔为这只英雄母亲写颁奖词。
活动三：写颁奖台词
师：咱们把你心里想对母鸡说的颁奖词，来交流一下可以吗？
好，你为母鸡写下的颁奖词。你想对它说的。你来说说。
生：我的颁奖词是负责、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡把所有好吃的都给了孩子，自己却消瘦的厉害。评价里慈爱无私的母鸡是伟大的。
师：这位同学看着自己的课文，抓住了母鸡的事迹，对母鸡就有了自己的评价。哪一位同学还能评价？刚刚这位同学给母鸡写下的颁奖词，绕着我们的评价标准，你来试试这三条。
生：关键词很准能体现出是事迹的样子，评价也合情合理。
师：好的，它是一只令人敬佩的母鸡。其实，孩子们，它们能被评为最美动物，还有一个人至关重要，他就是老舍。哎，也就是为它搜集事迹材料的老舍先生。我们再把这两个事迹材料放在一起，你一定还有发现。你来说说。
生：他们都写出了作者对它们的喜爱
师：感情相同，都是对动物真诚喜爱的赞美。还有你来说说。生：第一条都是写它们不喜欢动物但最后的都表达了对喜欢动物的情感。
师：写法上有不同，这里还有补充吗？你来补充。
生：这里还运用了反语。
师：哪一句运用了反语？
生：猫运用了反语。先写讨厌后写喜爱。
师：那我们通过事迹材料，看到了一只可爱的猫和一只英雄母鸡。它也是一位鸡母亲，它还是这个世界上的美丽母亲 。动物的母亲是这样。（播放图片）人类的母亲是这样的（播放图片）
生：（读图片中文字）衣服要洗一两大盆，我见她还要缝补衣服一直到白天，她终年没有休息。满城是血光火焰可是母亲不怕它，要在刺刀下、饥荒中保护着儿女生命。
师：是母亲给我的生命，我之所以能长大，是母亲的血汗灌养。还有他们的身份不同年龄不同性格不同，相同的是他们都是母亲。师：一个母亲必定就是一位英雄。我们对比着读，就看到了，一位英雄母亲，这样的母亲，你还敢讨厌吗？
生：不敢。
师：下课。
生：起立，老师再见。
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