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视频标签：习作2,看图画,写一写
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视频课题：部编教材小学语文三年级下册《习作2 看图画，写一写》宁夏 - 银川
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习作2“看图画，写一写”教学设计
教材分析：
本次习作是“看图画，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。
教学目标：
1．运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。 2．围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。 课前准备： 教师准备：课件。
学生准备：回忆自己经历的类似场景。 课时安排：1课时 教学过程
一、创设情景，激情导入。
1.过渡：这段时间，我们一起了解了春天的植物，春天的传统节日。今天，我们来聊一聊春天可以开展哪些活动？
2.学生交流。
3.课件出示放风筝的场景图，朗读小古文：“青草地，放风筝。吾前行，汝后行”。 4.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下。
5．过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下来呢？今天，我们就来写一篇与放风筝有关的习作。
二、明确要求，认真审题。
1.课件出示习作要求，思考习作有哪些提示和要求？板书课题：看图画，写一写。 三、明确主题，仔细观察。 1.指导看图方法——仔细观察。
（1）看图写话首先要干什么？板书：看——仔细观察。 （2）让学生仔细观察图片并找到图中的所有事物，师生交流。
（3）从图上可以找到哪些基本信息？（事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等） 2.指导看图方法——确定题目和中心。
（1）拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，你想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？提示学生：拟定题目可以从人物入手，也可以从事情入手，还可以从语言入手。
交流习作题目：①快乐的小伙伴 ②放风筝 ③今天玩得真快乐 …… 学生动笔写习作题目，大屏幕展示交流。
（2）确定中心：图画中最重要的，最有趣的，最想告诉我们的信息就是中心，这幅图的中心是什么？板书：定——题目中心
（3）学生动笔写习作开头，大屏幕展示交流习作开头：①星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到黄河栈道的草地上放风筝。②风和日丽，正是放风筝的好时候。中山公园的草地上早就聚集了好多人。③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。④又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……
将图画中的基本信息连成一段通顺的话就可以作为习作的开头啦！ 四、明确重点，内容具体
1．教师在课件中出示提示词语。(人物多、风筝多、远处的一家三口、近处的三个小伙伴) 2．学生小组商议：看图画，结合课件词语，你能连贯地说一说放风筝的过程吗？和小组伙伴说一说。
3．学生自主思考：
(1)图画里有哪些人物？他们在干什么？
(2)他们的动作分别是怎样的？心情是怎样的？可能说了哪些话？ (3)主要人物是谁？他们在做什么？
(4)观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。 4．指名讲述，师生集体评议交流。教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写丰富内容。
5．确定重点：在写放风筝的过程中，要想一想人物说了什么、做了什么及会想什么。 6．学生动笔写习作重点：先想好放风筝过程的思路，再写下来。 教师提示：先写看到的，再写想到的……别忘了动作和语言的描述哦！ 五、指导成文，变成故事。
1．想象图画之前和图画之后的内容，让故事有头有尾，更加完整流畅。板书：想——推前向后；变——变成故事。
2.学生动笔写习作结尾，用大屏幕展示交流，评选最佳习作。
①哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”②一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……
六、小组交流，互评互改
1．学生自己读习作，看一看有没有错别字，语句是否通顺。 2．同桌互换，读一读，图上的内容都写了吗？写清楚了吗？ 七、交流展示，落实表达
1．教师利用投影，展示有突出特点的习作，集体评价。
范文引路
放风筝
春天到了，一个星期日的上午，丽丽、小伟和冬冬一起来到公园的空地上放风筝。① 丽丽拿着心爱的蝴蝶风筝，对小伟和冬冬说：“我不会放，你们会吗？”小伟说：“我们会，这就教你。”只见小伟伸出手试试风向，然后将燕子风筝交给冬冬，说：“现在开始吧！”②小伟抓住风筝线，边回头看边向前跑，冬冬则把燕子风筝高高举过头顶，做好了随时放开的准备。丽丽站在一旁，微笑着看着他俩，希望他俩的风筝能顺利地飞上天空。当距离差不多的时候，小伟告诉冬冬放开风筝，燕子风筝真像一只轻盈的燕子，一下子飞上了天空。③之后，冬冬又帮丽丽把她的蝴蝶风筝放上了天空，大家别提多开心了。他们的欢笑声吸引了远处的一家三口，爸爸妈妈也正在教小男孩放风筝呢！
看，天上的风筝越来越多，有蝴蝶，有燕子，有金鱼，有蜈蚣，还有老鹰……④真是五颜六色，栩栩如生。
在这个美好的季节里放风筝，真是一件令人开心的事情！
行文写法赏析
❶开门见山，交代了时间、人物、地点和事件。 ❷展开想象，对人物的语言进行了描写。
❸比喻贴切，生动地写出了风筝的形态和轻巧的特点。 ❹排比句写出了风筝的种类繁多，也写出了天空热闹的景象。
总评：1.小作者采用记叙的形式描述画面内容，做到了叙述完整。2.通过想象，对图画上人物的动作、语言、神态等进行了细致描写，做到了描写生动。3.习作开篇点题，结尾扣题，首尾呼应，结构完整。
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