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视频课题：部编教材小学语文优质课现场（临沂）【观摩比赛+逐字稿】三年级下册第六单元25肥皂泡
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人教版小学语文三年级下册第六单元25肥皂泡
《肥皂泡》
师：
会唱的一起唱，（学生听《童年》歌曲）。孩子们这首歌的名字是《童年》是一个美的无法描绘的词，也是一首百听不厌的歌，让我们带着轻松愉快的心情开启今天的课堂之旅吧。
师：
上课，同学们好，请坐。童年，是人一生中最美的时光。一代人有一代人的童年，一代人有一代人的童年乐趣，视频中，你最感兴趣的是什么？
生1:
掏鸟窝
生2:
放纸鸢
生3:
我也喜欢放纸鸢
生4:
用弹弓打蜻蜓
师：
多么自由快活。在不同人的眼中，童年的味道是不一样的。在作家张继楼的眼中，童年是一幅。（水墨画）在儿童文学家秦文君的眼中，童年是一个有趣的（故事）那在文学大师冰心的眼中，童年又是什么样的？今天，就让我们一起走进冰心，走进它的美丽童年。齐读课题
生：
生齐读课题
师：
课前呀，同学们借助预习单预习了课文，对本文的作者冰心有哪些了解？
生1:
冰心的原名是谢婉莹
生2:
冰心活了99岁。
生3:
冰心是现代著名的散文家
师：
看来同学们对于作者冰心都有了一定的了解，那本课的生字会读了吗？同桌之间互相读一读，会读得夸夸他。不会的，帮帮他，开始吧。
师：
谁想读给大家听？
生：
学生读生字
师：
请坐。看来同学们课前预习得很充分，生字中有个多音字，谁发现了？
生1:
和huo，他还念和he，
师：
你真棒！课文中就有这样一个词
生：
糊弄
师：
h弄什么意思？
师：
把东西掺合在一起
生1:
这是你的理解。
生2:
搅拌，
师：
他给糊弄找了个近义词就理解了他的意思。请坐。之前我们还学过他的一个读音，给他组个词
生1:
和平
生2:
和好。
生3:
和睦相处。
师：
是的，这个字可不简单，它可有5个读音，自己读一读
师：
生字都会读了，词语乘着小泡泡飞来了
生：
指名生读生字
师：
廊子指什么？
生1:
走廊
师：
你是这样理解，
生2:
屋檐下的过道，
师：
你是怎么理解的？
生2:
借助课文插图理解的
师：
你借助课文插图就理解了廊子的意思，真不错，咱们一起来看，知道廊子的意思了吗？看来这记住插图也是理解词语的好方法。继续读。
师：
清晰透明，光影凌乱。有什么发现？
生1:
都是描写肥皂泡的。
师：
是呀，在冰心奶奶的眼中，这肥皂泡就是这样的。（清晰透明，光影凌乱）是本节课要求会写的生字，娇的偏旁是（女字旁）在本课要求会写的生字中还有一个女字旁的字，谁发现了？
生1:
婴儿的婴
师：
没错，仔细观察，同是女字旁有什么不同
生1:
但是它们的位置不同。是的，
生2:
他们有一个是在左边，有一个是在下面
生3:
腰的女字旁横不出头，婴的女字旁横出头。
师：
是呀，位置不同，写法就不一样，伸出手和老师一起写一写，先来写娇。女在左横电梯撇折变小才秀气，再来写婴。女在下，女字扁扁横长稳。在学习单上写一写，先写在描，再写开始吧。注意头正升，指脚放平，写完之后，同桌互相评一评，看看你能得几颗星。完成之后，用你的座姿告诉我，你得了几颗星啊？
生：
5颗
师：
那还有努力的空间。加油。看来生字难不倒大家了。让我们一起走进《肥皂泡》。请同学们自由地读课文，注意读准字音读通句子，边读边想课文围绕着肥皂泡写了哪些事情？开始。
师：
好了，孩子们课文都读完了，说一说，读了课文之后，你都知道了哪些事情？
生1:
吹肥皂泡的过程，
师：
这是吹肥皂泡，
生2:
肥皂泡飞起来很美丽，
说话人1
这是冰心看到的。
生3:
肥皂泡的玩法
师：
还有吗？
生4:
肥皂泡会飞到哪里？
师：
是的，这是冰心想到的，课文，写的就是冰心。小时候吹肥皂泡，看肥皂泡，以及想肥皂泡的事，那就让我们和冰心一起去玩玩，那有趣的游戏吧。
生：
默读课文三到五自然段画出印象深刻的句子，在小组内交流自己的感受。
师：
你读得真有情感，请坐，听明白了吗？先画句子再交流开始。
师：
讨论完了，就可以坐回来了，同学们刚才讨论的都很投入，谁先来分享你划的句子。
生1:
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄，和弄，使它融化，再用一只竹笔套管蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢的吹起，吹成一个清圆的网球，大小的泡儿，再轻轻一提，那清圆的球便从管上落了下来，软悠悠的在空中飘游
师：
你的感受是？
生1:
我的感受这是冰心童年时制作肥皂泡的过程，很开心当时
师：
是的，请坐
生2:
这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光在那轻轻透明的球面上乱转，
师：
你的感受是
生2:
冰心小时候玩肥皂泡，肥皂泡的颜色非常的美丽，非常的多。我画的句子是，有时候吹的太大了，扇的太急了。这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤微微的，光影凌乱，这时大家都悬着心，扬着头，顶住呼吸。不久，这光丽的薄球就无声的散裂了，很担心
师：
你的心情。看来同学们都说出了自己的己的感受，那就让我们按照冰心奶奶的写作顺序，先来一起吹泡泡吧。
生1:
自由朗读第三自然段，试着用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。
师：
自由朗读第三段，开始
师：
谁能用自己的话来说一说，这吹肥皂泡的过程。
生1:
先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水和弄和弄，使它融化。然后用一只竹笔套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹成一个清圆网的网球大小的肥皂泡。在轻轻一提，那清圆的球就从管上掉落下来，
师：
请坐，很好，你来说。
生2:
方法是用剩的碎肥皂放在一个碗里，加上点水，使肥皂碎肥皂融化，然后拿一只管子蘸上那浓稠的肥皂水，再慢慢吹起，吹成一个清圆的球儿就可以了。
师：
老师发现了刚才这两位同学都关注到了，放加蘸，这些都是表示，没错，他们俩还都用上了。这些是表示，冰心奶奶就是准确地运用了这些动词以及表示顺序的词语。这吹肥皂泡的过程，就活灵活现地展现在我们面前了。我请一位同学来读一读这一段，其他同学做动作，我们一起来感受这吹肥皂泡的乐趣。准备好了吗？
生：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后再用一只竹笔套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个清圆的网球大小的泡儿，在轻轻一提，那清圆的球儿，便从管上落下来。软悠悠地在空中飘游，若用扇子在下面轻轻的扇送，有时能飞得很高很高。
师：
你读得真好，有一个读音老师给你纠正一下扇送好极了，请坐。看来同学们都学会了吹肥皂炮，可是要吹出那清圆的网球大小的泡。还有什么要提醒大家的
生1:
要慢慢地吹。轻轻的提，不要把肥皂泡弄裂了。
生2:
吹的时候吹的不能太急。慢慢的
师：
是的，不然这肥皂泡可是会破裂的。我们一起来….
师生合作朗读
师生合作读
师：
注意看他飞来了。
师：
你看到了什么样的泡泡？
生1:
又长又大的泡泡
生2:
五彩缤纷的泡泡，
师：
那这美丽的泡泡作者是怎样描绘的？
生1:
这肥皂泡吹起来很美丽。五色的浮光在那清新透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞
生2:
有时吹得太大了，扇得太极了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
师：
当你读到五色的浮光时，你想到了什么？
生1:
五颜六色
生2:
五光十色
生3:
五彩缤纷
生4:
绚丽多彩
师：
色彩可真丰富。那生活中你见过这样的泡泡吗？
生1:
我在生活中见过这样的泡泡，五彩缤纷的
师：
好，请坐。还有吗？
生2:
我在吹泡泡的时候，看见五色的光在球面上乱转
师：
哎呀，你看孩子，咱们联系的生活实际就读懂了这句话，带这理解，再来读这肥皂泡起
生：
生齐读
师：
这肥皂泡呀，不仅要吹得好，还得扇得好。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散奔飞。若是扇不好呢？
生1:
一个大球会分裂成了两三个玲珑娇软的小球
师：
那要是扇不好呢？
生2:
扇不好，有时会破裂。
生3:
有时会扯成长圆的形式，颤颤巍巍的。
师：
是的，冰心奶奶就是这样说的。颤巍巍的，光影凌乱，这光影凌乱，什么意思？
生1:
他转得太急了，上面的五色的浮光乱转，
师：
这是你的理解的。
生2:
太急了，五色的浮光交叉在球面上
师：
交叉在球面上，请坐，是的，孩子们，当吹得太急，扇得太急了，那五色的浮光会在球的表面转得更…..有的，甚至还会…..这就是光影凌乱。你看咱们联系的上下文就理解了，光影凌乱，也就读懂了这句话。
师：
此时，这美丽的，脆薄的光影，凌乱的小球即将破裂。
生1:
大家都悬着，心仰着头，秉住呼吸
师：
你的心情是
生1:
着急的。
生2:
大家都悬着心，仰着头，秉住呼吸
师：
我感受到了你的紧张。一起读。
生：
生齐读
师：
这美丽的小球，时刻牵动着我们的心。那一个个轻新脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心的，轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着他们借着扇自的清风，把他们一个个送上天去，送过海去。到晚上，轻轻地挨着明月到天下轻轻的挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又滴滴地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上
师：
孩子们，这些美丽的泡泡都飞到了哪里呀？
生1:
飞到了天上
生2:
飞到了天河
师：
所到之处皆识人间最美的地方。想一想，这些美丽的泡泡还会飞到哪里？
生1:
那一个个清新脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到南极，在企鹅的背上滑滑梯
师：
真有趣。
生2:
那一个个轻轻的脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到我的家里，轻轻地落到我弟弟的头发上
师：
好有画面感。
生3:
那一个个轻轻脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到鸟窝里，轻轻地落到鸟窝里，跟小鸟捉迷藏。
师：
你们可真会想象，孩子们看，我们借助着想象就读懂了冰心童年的梦，那一个个小球，是冰心童年的梦，也是她童年最美的诗。那一个个清新脆丽的小球，像一串美丽的梦
生1:
那么圆
生2:
那么自由
生3:
那么透明
生4:
那么美丽，
师：
目送着他们
生：
生齐读
师：
目送着他们。
生：
生齐读
师：
这些美丽的小球，是冰心童年的梦，那都是阴雨时节，母亲在廊子下陪我度过的。那些回忆，是那样深刻，是那样快乐，所以他曾这样说
生读：
母亲，天上的风雨来了，鸟儿躲到了他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里
师：
读了这首小诗，你有什么感受呢？
生1:
妈妈的爱非常伟大
师：
还有吗？
生2:
我遇到心事了。妈妈会给我安全感。
师：
是的，还有
生3:
妈妈的爱，深不见底，
生4:
我是到了妈妈的爱
师：
这就是母亲。这就是母爱。在冰心的作品中，充满了对母爱与童真的赞颂。
生读：
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤角的孩子快乐的好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高？他喊妹，小心。说着自己就滑了一跤，他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说糟糕糟糕。而他通红欢喜的脸上却发射由兴奋和骄傲
师：
他那通红的脸上，为什么泛着兴奋和骄傲呢？
生1:
因为他本来就是开心的，所以他摔倒了还是很兴奋
生2:
他跳水很有趣
生3:
因为他那时候很快乐。摔倒了。这点小痛也不在乎了
生4:
给妹妹做了榜样
师：
你说得真好。此时此刻，你一定感受到了冰冰淇冰心童年的那份快乐。冰心一生热爱自然，热爱母亲，热爱儿童，在他近80年的写作生涯中，共创作了诗集六部，散文集17部，通信集三部，亦作九步，他把这份美好与快乐，用文字播撒给了更多的人。在寄小读者中，他曾这样说
生读：
大海好像我的母亲。他生阔无际，不拙一字。他的爱是神秘而伟大的。
师：
在小菊冬中，他曾这样感慨
生读：
这朦胧的桔红的光，虽然照不了多远，但却鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。
师：
在诗集繁星中，他曾这样描绘
生读：
童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑
师：
繁星点点，童真依然，在冰星童年的百花园里，还有这么多的真善美等待着你去发现，去采撷，去聆听，去感受，老师更加希望在座的每一位同学能够好好珍惜，好好感受属于你们自己的美丽童年。下课，同学们，再见。
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