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视频标签：松鼠
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视频课题：北师大版三年级语文下册第三单元《松鼠》第二课时_河南省 - 新乡
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北师大版三年级语文下册第三单元《松鼠》第二课时_河南省 - 新乡
《松鼠》教学设计
学习目标：
1. 有感情地朗读课文。
2. 了解松鼠的外形和生活习性，体会作者对小动物的喜爱之情。 3. 学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教具：课件 课时：第二课时 一、导入；
通过上节课的学习，我们了解到松鼠是一种美丽、可爱的小动物。那么课文又是怎样描写小松鼠的美丽和可爱的呢？这节课我们继续学习。板书课题。
二、学习新知。
1.学习第一部分。（1）自由读课文的第一自然段，思考：这一段是围绕哪一句话来写的。（指名回答）（出示课件）
师：这句话概括了本段的内容，因此，这句话是本段的中心句。用双横线画出来。
（2）再读本段，找一找：这段话从哪几个方面来描写松鼠是一种美丽的小动物？ 指名回答
出示课件：指名根据课文内容填一填？
它四肢（ ），行动（ ）。（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像好像搽过油。一条（ ）的大尾巴总是（ ），显得格外（ ）。 （3）指导朗读.
（4）快速浏览这一自然段，想一想，这一段运用了什么写作方法？ 小练笔：课件出示：
果园里的水果品种真多呀！ 。 植树现场，大家干得热火朝天。 。 要求：这两个题目任选其一。
生练习书写，师巡视查看。指名交流所写内容。
师小结：同学们，用总分的写作方法，既让读者对所写的事物有总的印象，又能分别对事物不同的特点有具体的了解，在今后的习作中，我们也可以运用这样的写作方法。 2.学习第二部分。 （一）学习第二自然段。
师：松鼠不仅美丽，而且特别可爱。课文哪些地方描写了松鼠的可爱？ （1）自由朗读第二自然段，想一想这段话围绕哪句话来写的？ （2）从哪些词语或者句子可以看出松鼠十分机灵？ 用笔画出来。（指名回答）重点词：“只要……就……” “触动”、“连蹦带跳”等词体会松鼠的机灵。理解：什么事“触动。”（指名回答）
师：哪怕有一点点的动静,它们就会立刻躲藏起来,好机灵的松鼠。 （3）还有没有哪些词或者句子也能说明它机灵？指名回答。
师:这么机灵的松鼠，男生一起读,读出松鼠的机灵劲儿。
（4）课件出示:它们好像怕强烈的日光....。同学们，在这句话中，这里的“好像”一词能不能去掉？为什么？ （指名回答）
（二）学习第三自然段
师：同学们，假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。 (1)默读课文第三自然段，找出松鼠打窝时表示先后顺序的词。用“△”标出来。“先……再……然后……”。（指名回答）
(2)指名复述松鼠搭窝过程。
师：我们在学习小虾吃东西的时候已经接触到了表示先后顺序的词语，在这里我们又一次学习到了这些连词。这样写有什么好处？
指名回答。师小结。指名朗读。
(3)师：松鼠这样搭的窝有什么特点？（指名：又暖和又安全） 师：真是机灵又聪明的松鼠。女生一起读读这段话。 （三）学习第四自然段
（1）师：你们知道松鼠常吃的食物是什么吗？默读第四自然段，找一找答案。指名回答。
（2）它们吃食物的时候是什么样子？用笔圈出松鼠吃东西时表示动作的词。从这些动词你感受到了什么？ 指导朗读
（3）这个自然段中出现了三个“它们”，个指什么？（指名） （4）同学们，让我们再次朗读全文，感受松鼠的美丽与可爱。生齐读。 三、总结全文。
师：作者为什么能准确、生动写出松鼠的外形及生活习性？ 师总：同学们，这篇课文是一篇说明文，作者之所以把松鼠的外形和生活习性介绍的惟妙惟肖，是因为经过认真、仔细的观察，同时也表达了作者对松鼠的喜爱之情。（板书：喜爱之情）
无论是描写动物的外形，还是写动物的习性，都要抓住典型，突出重点，进行具体描写。外形侧重于静态描写，习性要侧重于动态描写，最后还要把自己对这种动物的喜爱之情渗透到文章中，并恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，这样写出来的动物才会活波可爱。 四、布置作业。
课下观察一种熟悉的小动物，结合本课总分的写作方法，写一写它的外形特征。
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