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视频标签：那只松鼠
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视频课题：教科版三年级下册课文《那只松鼠》王
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教科版三年级下册课文那只松鼠-王丽娜
教学目标
1．通过阅读理解，感受文中“我“和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2．感受课文语言的生动、准确。
2学情分析
由于学生的年龄特点对于这种故事性的文章很感兴趣，学生学习的兴趣比较浓厚，很想表达自己的意见。
3重点难点
理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情的读文。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】导入新课
孩子们，上课前老师先写了两个字“松鼠”。你看见过松鼠吗？你眼中的松鼠是什么样的？而作者却用了“那只”，究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢？今天我们来学习这一课。
活动2【活动】初读课文，整体感知
1．指名读，课文围绕松鼠写了哪几方面内容？（逮、放、惦记）
活动3【活动】精读感悟
㈠学习“发现松鼠、捉松鼠”部分
1．课文哪个自然段写了父亲发现了松鼠并逮住了松鼠？指名读。这是一只怎样的松鼠？
指一名学生读，其他学生闭眼想象画面：此时你最想用哪个词来形容松鼠呢？带着这种感受再来读。
2．从这段话中你除了感受松鼠的可爱还感受到了什么？
3．父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样？ ㈡学习“放松鼠”部分。
1．父亲为捉住松鼠而高兴得意忘形，那只松鼠呢？用直线划出描写松鼠神情的句子。说说你看到了一只怎样的松鼠？（刚才的小精灵变成了小俘虏）
2．如果你就是那只躺在网袋里一动不动的小松鼠,你可能再也回不了家了,再也见不到自己的妈妈了,再也不能和自己的小伙伴一起玩儿了。你绝望的目光里包含什么？抗拒呢？乞求呢？
3是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，向往能逃脱，但它却无可耐何，让我们再去感受小松鼠的这种心情吧！齐读此句。
4．同学们我现在就是作者，你们就是网袋里的那只小松鼠（读）带着对松鼠内心的体验小声练读，指名读。
5．同学们难道我们就这样对视下去吗？接下来怎么办？
6.从“长叹一声”中，你体会到什么？
作者不想放松鼠，因为——（生：女儿想要。）
作者不想放松鼠，因为——（生：作者喜欢可爱的松鼠。）
但是，作者必须放松鼠，因为——
㈢放手学习“惦松鼠”的部分。
1.作者发誓回家只字不提那只松鼠，可在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。画出女儿的表现。从女儿的表现中你读懂了什么？
2.女儿喜欢小松鼠从最开始的让父亲去捉它到现在饱含深情地关心它的命运，这两种爱一样吗？哪种爱更能打动你们？这才是对动物真正的关心，关爱。（板书：关爱动物）
3．正是女儿的话使我心中的一块石头落了地，我终于明白了，女儿并不只是想要一只松鼠玩，她更关心的是松鼠的命运。她和我一样，也忘不了它——那只松鼠。（指课题）。
活动4【活动】总结
今天，我们学习了《那只松鼠》，你明白了什么？
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