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视频标签：雪孩子
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版二年级语文上册第七单元第20课《雪孩子》贵州省优课
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20《雪孩子》教学设计
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童话，讲述了雪孩子给小白兔带来快乐，给小白兔解除灾祸的故事。将水的变化常识融于故事之中 ，易于激发兴趣，让学生尝试自己阅读，激发学习语文的成就感。
1.通过《雪孩子》舍己救人的感人故对学生进行人文教育，引导学生在故事情景中感受和体验雪的特性，促进学生健全人格的形成。
2.发挥学生的主体性和创造性，引导学生在读中感悟、发展。
【教学目标】
1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个字，会写“唱、旺、赶、旁、浑、谁、轻、汽”8个字。, 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读的阅读方法。 3.理解课文内容，了解雪孩子变成水汽和白云的原因。
【教学重难点】
教学重点
1.把字写正确，美观。掌握生字词，有感情朗读课文，理解课文内容。 2.多种形式的诵读，感悟相结合，体会小白兔身处火海之中的危机心情。 教学重点
感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【学情分析 】
针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、切实培养了学生的语文素养。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会雪孩子对小白兔浓浓的爱。
【教具准备】
磁力田字格，课件，小兔子贴画。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.视频播放雪花有关的视频导入。 师：“孩子们你们看，雪纷纷扬扬，一连下了几天几夜，整个世界银装素裹，多么美丽的雪花啊！在这样一个如此美丽的冬天里，你最想做什么呢？
（我想打雪仗，堆雪人，想去滑雪，想去唱歌......）
2.这节课，老师也为大家带来了一位好朋友，让我们一起看看它是谁呢？ （雪孩子）
3.揭示课题：雪孩子
今天老师把一个可爱的雪孩子请到了我们的课堂上，这节课，我们一起来学习第20课《雪孩子》。
4.伸出小手，跟老师一起书写课题。写字的时候要一笔一划，认认真真。生活中处处留心观察，你就能成为识字的小能手！ （齐读课题）（指导）声音可以传情，这么可爱的雪孩子，能通过声音表达出你们的喜爱吗？再来读一读！
5.那，雪孩子身上发生了什么事呢？让我们一起走进去看看吧！
二．初读课文、自主识字
1.学生以自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。 2.读完之后学习词语 。
3.教师出示词语卡片，多种方式学习： （1）带拼音读字，开火车领读生字。
（2）去掉拼音读字，指名读，每人一行。 （3）加熟字读词。 师：你们的生字掌握得真好，下面让我们一起走进故事发生前的那个寒冷的冬天，仔细观察图片，说说故事发生在怎样的天气？
三、相识相知，快乐玩耍
（一）学习第一段：冬景图
1. 生：下了一场大雪，房子上，树上，地上一片白。
2. 师：从哪些词语可以看出雪下得很大？下的时间也长呢？ （一连、好几天）
师：请你读出雪大，时间长。
师：读得真好！这是一幅多美的雪景图啊！齐声诵读。
（二）学习第二三自然段：与雪孩子相识
1. 师：天气终于晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小白兔又不去了，这是为什么呢？读课文第三自然段，找一找。
生：因为兔妈妈给小白兔堆了一个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高兴。 2. 这个雪人怎么有那么大的吸引力？让本来缠着跟妈妈出去的小白兔都不出去了？让我们一起来看看。
（多媒体出示雪孩子和小白兔快乐玩耍的视频，引导学生进一步体会她们的情谊。）
3. 师：那小白兔和雪孩子在一起是怎么玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段视频，一边欣赏，一边思考，你看到了小白兔和雪孩子是怎么玩的？她们在玩什么？
4. 学生发挥想象练习说话：
（1）我看见她们在一起滑雪
（2）我看见她们手牵手，一起玩捉迷藏。 （3）她们笑得很开心。
5. 师：是啊，小白兔和雪孩子玩得那么开心，那么快乐，让我们一起读一读，读出他们的开心和快乐！
（三）危机时刻——小白兔身陷火海
1. 师：小白兔和雪人玩啊玩玩累了，小白兔就回家睡觉了，就在小白兔睡得正香正甜的时候，却发生了一件非常危险的事情，什么危险的事呢？我请一位同学为我们读一读。
（多媒体出示大火动态图，文字，营造情况危急的氛围，进一步让学生融入课文情境，体会人物心里的着急，担心和害怕。）
2. 师：如果大火继续烧下去，小白兔就有可能被大火？——（烧死） （情境中知道朗读，突破教学难点。）
3. 师：看着眼前如此危急的情况，同学们，说说你们的心情怎么样？ （师生讨论）
4. 师：而就在这么危急的时刻，小白兔最亲密的好朋友——雪孩子来了！当他发现自己的好朋友家着火了，他怎么做的？ 生：他一边跑，一边向小白兔加奔去。
师：他撕心裂肺地喊着——“不好了，小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？”
5. 此时此刻，我们的雪孩子是多么着急啊！他恨不得一下子奔到小白兔的身边，再来读。
（四）雪孩子火中勇敢救小白兔
1. 师：终于，雪孩子跑到了小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎么做的呢？ （出示雪孩子勇敢救小白兔的视频）
2. 师：孩子们，看了刚才的视频，你的心情一定和老师一样，久久不能平静，说说你觉得雪孩子的哪些举动最让你感动？ （师生讨论）
（1）生：雪孩子明明知道自己是雪做的，可是为了救自己的好朋友小白兔，可是它不顾自己的安危，用自己的身体去撞门，哪怕是把自己撞得粉碎，这是多么的让我们感动。 再来读，读出你的感动： 生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 （2）生：雪孩子从大火中跑出来，靠在门边喘气的那个地方当时，雪孩子全身被大火烧得不住地往下滴水，还累得不停地喘气，可是我们的雪孩子却再次选择去救小白兔非常的让我感动： 再来读，读出你的感动： 生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 （3）生：火已经把屋顶烧着了，不时有一根带火的木棒从房顶上掉下来，随时都可能打着雪孩子，可是---雪孩子不顾这些， 读出你的感动：
生：雪孩子冲到小白兔身边，抱起小白兔就向屋外跑去，
（4）生：面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，让我非常的感动！ 读出你的感动：
生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（5）生：当雪孩子抱起小白兔冲出屋来时，它已经没有什么力气了它全身的雪在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，让我感动的想要流泪！ 读出你的感动：
（6）师：是啊，雪孩子摇晃着身体一步一步地向前走去（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到一个最安全的地方，但它已经没力气了。
（7）师：在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动，多好的雪孩子啊，让我们再次齐声诵读：
（8）师：雪孩子的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水（停顿） 师：小白兔终于得救了，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔会怎么样了呢？
（——小白兔心里很难受，小白兔捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我。）
（五）升华拓展
1.师：多好的雪孩子啊，此时此刻，在你的心中，雪孩子是一个怎样的孩子？ 2.师：难道他就这样永远的离开小白兔，离开我们了吗？ （多媒体出示动态白云画面）
3.师：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 小朋友们，你们觉得雪孩子真的还会回来吗？为什么？
4.师：第二年的冬天，又下了一场大雪，雪孩子真的回来了，面对救了自己牺牲，又回到自己身边的雪孩子，小白兔会和雪孩子说些什么呢？
5.师小结：是的它不会离开我们的！这节课学了这个故事，同学们喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意永远和雪孩子在一起吗？只要我们也像雪孩子那样有一颗纯净，善良的心，我们就永远和雪孩子在一起了。
板书设计
20 雪孩子
可爱 勇敢 善良
贵州省贵阳市花溪小学
柳露
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
