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视频标签：雪孩子
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视频课题：统编版义务教育语文教材第三册第七单元《雪孩子》-广州
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2017年统编版义务教育语文教材第三册第七单元-广州市海珠区晓港湾小学
2017年统编版义务教育语文教材第三册第七单元课文
循序渐进默读 走进童话世界
——《雪孩子》教学设计
【教材分析】
统编版教材二年级上册第七单元人文主题为“亲近自然”，安排《夜宿山寺》《刺勒歌》两首古诗和《雾在哪里》《雪孩子》两篇课文，一个语文园地。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。
课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
【学情分析】
二年级上学期的学生经过一年半的学习，有一定的阅读能力，熟悉多种识字方法，能借助拼音、识字规律，读准生字词，但对生字的字形、字义的理解和区分，仍需教师进一步指导。在一年级上册第六单元已接触“想象”为主题的课文学习，在本单元《古诗二首》学生学会利用文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》学生在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》中，教师可以利用学习伙伴的提示，引导学生在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课中，第一次提出了默读的要求：默读课文，试着不出声。对于初次接触默读的二年级学生来说，要做到“不出声、不唇读、不指读”和“眼到、心到、手到”，是有难度的。因此，这一阶段默读的训练要求要低，坡度要小。 教师创设争当“默读小能手 ”闯关游戏情境，激发孩子的默读兴趣，设计有梯度的默读训练，
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引导学生逐步掌握正确的默读方法。
【设计理念】
《语文课程标准》指出语文教学要“注重激发学生的好奇心，发展学生的思维，培养想象力，提高语文阅读能力”。基于此理念，本教学设计根据学生年段特点和教材文本的特点，运用多种识字方法，调动学生多种感官，识记字音、字形、字义，凸显语文要素学习。创设争当“默读小能手 ”闯关游戏情境，激发孩子的默读兴趣，设计有梯度的默读训练，引导学生逐步掌握正确的默读方法。鼓励学生抓住关键语句探究问题，画一画有关的句子。指导学生一边想象画面，一边带着自己的感受朗读，读出自己的真情实感，从而培养学生掌握语文学习的方法。
【教学目标】
1．运用多种识字方法，准确认读 “累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“赶、旁、”等8个生字。
2．学习默读，试着不出声，通过闯关游戏活动，了解故事内容。 3．通过朗读，读出人物对话中不同的语气，感受雪孩子的勇敢、善良。 4．通过句子的对比朗读和抄写，感受语言表达的具体生动。 【教学重点】
借助学习小伙伴的提示，在想象中续编故事，感受雪孩子美好的心灵。 【教学难点】
学习默读，试着不出声，通过闯关游戏活动，了解故事内容。 【教学准备】
PPT课件、教具
【课时安排】
两课时
第一课时
【教时目标】
1．运用多种识字方法，准确认读 “累、添”等14个生字，会写“赶、旁、”2个生字。
2．学习默读，试着不出声，通过闯关游戏活动，了解故事内容。
3．学习课文第7、8自然段，通过朗读，体会雪孩子的语言和动作，感受雪孩子的勇敢、善良。
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【教学过程】
板块一 创设情境，激发兴趣
1.图文配乐，导入新课
同学们，美丽的冬天来了，大雪纷飞，一觉醒来，往窗外一看，哇，全都白了。看到眼前的画面，你最想做什么？
2.出示课文插图，引出课题，齐读课题。
【设计意图：利用图片音乐，创设孩子喜欢的冰雪世界，唤起孩子们走进孩子们童话世界的向往，激发学习兴趣。】
板块二 初读课文，多元识字
1.自由读课文，读准字音，读通句子，标出课文的自然段。 2.同桌互读生字栏中的生字，读对打勾。 3.检测正音——小老师带读生字词，正音。 4.多元组合，识记生字。 （1）字理识字：烧、烫、灭。 ①出示字理图，猜字游戏。 ②出示字卡，组词。
（2）语境识字和生活中识字：柴、烧、旺
①“火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。” ②在生活中，你还在哪里见过“柴”和“旺”。 5.再现生字——雪花飘游戏。
【设计意图：遵循学生的认知规律，调动孩子的多种感官，通过字理、语境、联系生活等方法识字，培养识字的能力。】
板块三 仔细观察，写好生字
1.情境引出会写的生字 “赶”“旁”，读准字音，组词。 2.指导读帖，发现字形结构特点： 赶：走高干低，捺长托干；
旁：上宽下窄，凸宝要宽，三笔一线。 3.教师范写，学生练写，教师巡视。 4.展示评价。
【设计意图：通过引导孩子细致读帖，养成观察字形结构的习惯，把字写工整、美观。并学生运用书写重点，评价同伴的书写，教会学生点评的方法。】
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板块四 学习默读，了解内容
1. 雪孩子音频介绍默读。 2.尝试默读第一自然段。
3.儿歌提示默读要求：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
4. 爬雪山闯关游戏，争当默读小能手。 （1）第一关：默读2——4自然段。
小白兔的新伙伴是（ ）？ 山羊、猴子、雪孩子
小白兔给雪孩子做了什么事？① 跳舞 ②唱歌 C弹琴 D画画 点评并板贴：不出声、不唇读、不指读。 （2）第二关：默读5-8自然段。 判断：①小白兔家着火了。（✔） ②小白兔救雪孩子。（✖）
（3）第三关：默读9-14自然段
雪孩子救了小白兔就不见了，他化成了______→_______→________。 ① 白云 ②水 ③水汽
5.回顾游戏，师生合作读，了解了课文内容。小
白兔的新伙伴是雪孩子。小白兔给雪孩子跳舞、唱歌。小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔就不见了，他化成水，变成水汽，最后变成了白云。
【创设争当“默读小能手 ”闯关游戏情境，激发孩子的默读兴趣，设计有梯度的默读训练，引导学生逐步掌握正确的默读方法。】
板块五 边读边想，读出感受
1.雪孩子给你留下什么印象？他是个________的雪孩子。 2.精读第7、8自然段。
（1）自由读。用“_______”画出雪孩子语言的句子。 ①“不好了！小白兔家着火了！” ②“小白兔！小白兔！你在哪里？”
（2）教师引读，体会火越烧越旺，雪孩子的着急。 （3）指导朗读，读好人物的语气。
（4）用“ ”画出雪孩子救小白兔的语句。 （5）指导朗读，读出雪孩子的勇敢。
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【设计意图：鼓励学生抓住关键语句探究问题，画一画有关的句子。指导学生一边想象画面，一边带着自己的感受朗读，读出自己的真情实感，从而培养学生掌握语文学习的方法。】
板块六 课堂小结 布置作业
1.小结。
2.布置作业：默读《冰雕姑娘》。
【板书设计】
20 雪孩子
默读小贴士： 不出声
救 不唇读
不指读
勇敢 善良
第二课时
【课时目标】
1．通过朗读，读出人物对话中不同的语气，了解雪与云之间的变化过程。 2. 展开想象，续编故事，感受美好的心灵。
3．通过句子的对比朗读和抄写，感受语言表达的具体生动。 【教学过程】略
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
