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视频标签：穷人
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视频课题：人教版小学六年级语文上册第9课《穷人》重庆
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第9课《穷人》重庆市涪陵区荔枝希望小学校
教学目标
教学目标:
1.读准“掀、撕、虑”字音,联系上下文理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。
2.抓要素把握文章主要内容。
3.通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。
2学情分析
小学高年级的学生已经具备了一定的认知能力、阅读水准,在学习本篇文章之前已经接触过小小说《桥》、古典名著《西游记》选段——《猴王出世》,《水浒传》选段——《景阳冈》,掌握了一些小说阅读技巧,但前面这几篇小说中更多地通过人物的动作、语言及情节的跌宕起伏来刻画人物形象,本文环境描写和心理描写是文章的表达特色,也是本文的教学价值。所以,关注本文环境描写,教给学生一种小说阅读策略,提升小说阅读能力,以达到课程标准小学第三学段“初步领悟文章的基本表达方法”的要求。
3重点难点
教学重点:
理解环境描写的作用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《穷人》第一课时教案
课前交流
《三打白骨精》环境渲染部分视频片段
说说你看到的。猜猜即将发生的事。
一、直接导入,了解作者
今天我们一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》(齐读课题)。
首先我们一起来了解作者,请注意捕捉关键信息。
二、检查预习,了解故事梗概
1.通过预习这些生字词一定难不倒你。
请选择:掀开 撕破 忧虑
火车词,并理解意思:汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑
2.本文课题是《穷人》,文中哪些人是穷人?这些人之间发生了什么事?
三、抓要点追问,揣摩本文环境描写
本文是一篇小说,小说有三要素:人物、情节、环境。刚才同学们大致了解了本篇小说的人物和情节,这节课我们就重点研究小说的环境描写。
1.浏览课文,勾画出文中环境描写的句子。
2.首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。
(1)自读屏幕上的文字,如果你是一名电影导演,要将这段环境描写拍成电影,你会将你的镜头对准什么景物?请说明理由。
(2)请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。
(3)为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔?
3.刚才我们先通过找景物、抓特点,朗读感悟、引发追问,学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法学习屋内环境描写部分。
景物
特点
朗读
我的追问
4.用这样的方法,在你刚才找出的其他环境描写的句子旁做勾画批注,和我们一起交流。
5.那环境描写在文中有什么作用呢?(请选择,可单选,也可多选,请结合课文说明你这样选的理由。)
(1)交代事情发生的地点或背景
(2)渲染气氛,烘托人物的心情
(3)反映人物的性格或品质
(4)推动情节的发展
齐读环境描写的作用
四、拓展阅读,感受环境描写魅力
正是这样,环境描写在小说中发挥了重要作用。
1.其实,在我们以前学过的短篇小说《桥》里也有这样的环境描写:
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
2.同学们喜爱的四大名著之一《西游记》里,吴承恩写“猴王出世’时也这样进行了环境描写:
海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。
3.《水浒传》里武松打虎,老虎出现时有这样的环境描写:
忽然起了一阵狂风。
4.托尔斯泰在他的《战争与和平》中也有这样的环境描写:
通过这样的环境描写你能猜想会发生什么吗?
是不是这样呢?请感兴趣的同学找来《战争与和平》一探究竟!
五、小结归纳,激发探究兴趣
希望大家以后在阅读小说时,关注环境描写,感受小说的魅力。
下节课我们继续深入小说的人物和情节,学习心理活动描写的方法。
板书:
9 穷人
屋外 险恶
环境描写
屋内 温暖舒适
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