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视频标签：祖父的园子
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视频课题：小学语文人教版五年级下册第二组7祖父的园子-辽宁省优课
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教学目标：1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会“我”在园子里自由、快乐的心情，感受童年生活的情趣。 3．理解课文内容，感悟作者的表达方式。 评论
2学情分析：五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。评论
3重点难点：1、引导学生自主读书，体会“我”在园子里自由、快乐的心情。2、领悟作者的表达方法。评论
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】学法迁移 走进童年评论
1.质疑启思,导入新课。
生: 明确阅读目标
2.检查学生的预习情况。
¤幻灯出示词语:
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱(zhà zha )(选择读音)
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗。
摘花 拔草 下种 (zhông zhöng) 铲地 浇菜。( 选择读音)
¤这些词语有什么特点?
活动2【讲授】整体感知 以趣导学评论
1.浏览课文,标注出文中最有趣的情景,并集体交流。
生: 浏览课文,捕捉重点语句,集体交流趣事。
种菜 
铲地 
追蜻蜓 
扬水 
睡觉
2.在交流中畅谈阅读感受,体会表达的情感。
师:透过这5处情景,你体会到这是一个怎样的姑娘?
生: 抓住情景,体会情感。
(淘气、顽皮、自由自在、无忧无虑……)
3.联系生活实际,体会祖父的慈爱。
师:现场采访,如果你在家里也像萧红这样淘气,后果会怎样?
师:但这个小女孩无论怎么淘气,无论怎么瞎闹,祖父管责骂她吗?打她吗?祖父是怎么做的?
(祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。)
¤PPT出示:这是一位_________的祖父? (慈爱 和蔼可亲 性情温和 宽容……)
师:真是这慈爱的祖父给予她疼爱和呵护,才让萧红的童年如此的自由,如此的快乐。她要做什么就做什么,要怎么样就怎么样。
师:同学们,在呼兰河传中有这样一段话,请大家快速的读一读,数一数祖父一共出现了几次?
¤PPT出示原著片段:
呼兰河小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁时,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,祖父就死了。
师:祖父一共出现了几次,她为什么用这种在我们看来絮絮叨叨的语言反反复复的提自己的祖父呢?
师:萧红年由丧母,祖父是她的启蒙老师,教她识字,背诗,陪她一起玩耍。长大后的萧红饱受病痛、情感和生活的折磨,31岁就去世了。在她短暂的一生中,祖父和祖父的园子是她心灵中唯一温暖的家园。
所以写园子是为了——写祖父。
怀念祖父的园子是为了——还念祖父。
带着怀念之情再读课题。(生读课题)
活动3【讲授】走进景物 学习表达评论
1.品读重点段,领悟作者的表达方法。
师:请大家默读课文,找一找,这园子里除了“我”,还有谁是自由快乐的,画出来,并思考,你是怎么看出来的?
重点语段:
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
生:自主阅读,体会作者内心的自由和快乐。
2.丰富情感体验,感情朗读。
3.感悟句式特点。 (拟人、夸张、排比)
4.展开想象,练习仿写。
生: 尝试写作
活动4【讲授】立足文本 课外延伸评论
1.领悟文章表达方法——借景抒情。
师:作者本来是想表达自己在祖父园子里的快乐,为什么用那么多的笔墨去写这些植物,动物们的快乐和自由?
因为心是自由的,所以眼中的一切——都是自由的。
心是快乐的,眼中的一切——都是快乐的
这就叫做——借景抒情。(板书)
2.对比阅读,深入感受借景抒情这一表达方法的特点。
¤PPT出示原著片段:
星星月亮,出满了一天,冰天雪地正是个冬天。雪扫着墙根,风刮着窗棂,鸡在架里边睡觉,狗在窝里边睡觉,猪在栏里边睡觉,全呼兰河都睡着了。
——萧红:《呼兰河传》
师:从这里你还能看到自由和快乐么?你从哪看出的什么?
师:什么样的景表达什么样的情,有句话叫做一切景语皆情语!这就是借景抒情的魅力。
简介作者——萧红,激发阅读兴趣。
3.推荐阅读: 《呼兰河传》
活动5【讲授】板书设计评论
7* 祖 父 的 园 子
抓住情景
展开想象 借
⇒ 景 物
景 |
拟人 夸张 排比
抒 |
⇒ 自由 快乐
情
活动6【测试】评测练习评论
【评测练习】
一、看拼音、写汉字。
dào suì pāo kāi suí yì yīng táo bàng ké
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hú dié cǎo mào xiā nào wō guā mā zhà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点的字选择正确的读音。
蚂蚱(zhà zà) 啃果树(kěnɡ kěn)
蚌壳(bènɡ bànɡ) 嗡嗡(wēn wēnɡ)
樱桃树(yīnɡ yīn) 倭瓜(wō ǎi)
三、判断下面句子使用了什么修辞手法?在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂嗡嗡的飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚的,就像一个小毛球。
( )比喻 ( )夸张 ( )拟人
2.蜻蜓飞的那么快,哪里会追得上?
( )拟人 ( )夸张 ( )反问
3.黄瓜愿意开一朵花,就开一朵话,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
( )比喻 ( )排比 ( )拟人
4.祖父戴一顶大草帽,我带一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
( )比喻 ( )夸张 ( )排比
四、在括号里填上恰当的词。
一( )花园 一( )李子树 一( )大草帽
一( )谷穗 一( )狗尾草 一( )倭瓜花
一( )果园 一( )白蝴蝶 一( )大蜻蜓
四、课内阅读。
①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天上逛似的。③虫子叫了,就像虫子在说话似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一瓜,就结一个瓜。⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。10蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。11它们是从谁家来的,又飞到谁家去?12太阳也不知道。
1. 在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的?它们过着怎样的生活?
2. 作者这样写,表达了自己怎样的心情?
3.这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间的关系是 。
五、课外阅读。
后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花的,一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑,当我听到祖父说:“今天春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没等我回到园中,祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵,一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会想起来,又笑了。
祖父刚有点忘记了,我就在旁边提前说:
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起,祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了。去没去处,玩没玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长。
1.解释词语。
异想天开:
2.写出下列词语的近义词。
缘故( ) 茂盛( ) 捉弄( )
恐惧( ) 照样( )
3. 文中多处写到了“笑”,使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗?
4.“就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
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