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视频标签：燕子
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视频课题：部编版教材三年级下册第2课《燕子》云南省优课
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《燕子》 教学设计
教学目标
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。
2.感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
3.理解课文中的重点句子。
4.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。 课前准备：
1、燕子卡片。 2.多媒体课件。 教学过程：
一、创设情境，复习引入
同学们，通过上节课的学习，我们认识了燕子（师生一起写课题），今天，燕子带来了它的词语朋友，谁能读？（指名读） 二、品读课文，朗读感悟 （一）学习第二段
1、让我们跟随燕子走进美丽春景。师：春天来了……（配乐欣赏） 2.这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎在文中写的句子来赞美一下？（指名：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成烂漫无比的春天。）
3.读得真美，从你的朗读我们似乎看到了那么多美好的景物，用一个词语来形容春天——烂漫无比，烂漫是什么意思？现在想象一下“烂漫无比”的春天美景吧！
4. 那作者又是抓住哪些景物来描写的？如何写出他们的特点？一位同学读，其余同学划出景物。（学生汇报景物及特点：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子）
燕子形象便栩栩如生，跃然纸上。这是从哪里观察的？（近处观察）。师生画燕子 板书：近 外形美
6.指导学生有感情地朗读第一自然段：这是一个长句子，读时注意停顿， 一身/乌黑的/羽毛，一双剪刀似的/尾巴，一对/轻快有力的/翅膀，凑成了/那样可爱的活泼的/小燕子。
7、（读出对小燕子的赞美。）
8、师：看着外形美的燕子，你们能背诵这一段话。（课件出示填空题，每组填一个词，集体说）
（三）学习第三——五自然段
过渡：师：活泼可爱的燕子为春天平添了许多生趣，他们是怎样平添这许多生趣的呢？（主线：生趣）
根据学生汇报请细细品读
1、第三自然段，同桌交流：想想这一段是从哪个方面来描写燕子的？请概括在旁边（飞行）找到关键词说一说。
2.学生汇报讨论，教师适时指导：（掠 沾 “叽”）
生:小燕子带着它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，“叽”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。
师：这也是一个长句子，你读懂了吗？哪个个词给你留下深刻印象？（学生说，叽 旷亮无比 指名读出轻快）
生：主要写燕子飞到高柳下。
生：“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。 师：杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。板书：飞行美
师：“掠过”你体会到什么？
生：感受到了燕子飞行时的速度的快。
师：“叽”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。你又体会到什么？生：体会到燕子飞行快,矫健敏捷。
（指导朗读：拿起燕子，一人读读这一段，全班用燕子表演动作 快） 师：如果把这句子改成“燕子飞到柳树下”，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？
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趣额，再走进作者的内心，我们被作者喜爱燕子，热爱大自然这份情感深深打动。你们也喜爱这燕子吗？鸟类是我们的朋友，我们应该保护鸟类，给他们一个和谐的家园。
5、通过这篇课文的学习，我们学会了在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写，并用上优美的语言。
6、作业：观察一种小动物，采用动静结合的方法写一篇文章，表达对这种小动物的喜爱之情。
板书设计：（画：房子 湖水 柳树 桃花 燕子）
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