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视频标签：燕子妈妈笑了
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视频课题：北师大版小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》河南省 - 南阳
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燕子妈妈笑了
教学目标：
1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。 教学重点：
理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。 教学难点：
分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。 教学准备：
冬瓜 茄子图片 课件 教学过程： 一、质疑导入
同学们，竖起耳朵听外面有什么声音？再认真仔细的听一听离我们最近的声音是什么？（对，是小燕子的叫声）有一对燕子就住在我们的屋檐下，今天我们一起学习一篇和燕子有关的童话故事——《燕子妈妈笑了》（板书课题，学生伸出手指和老师一起写注意
看“燕”字的写法）。学生齐读课题。看了课题，同学们想知道什么？（学生质疑，教师归纳合并后将问题写在黑板上。）带着这些问题我们走进今天的课文。 二、学习生字
1、老师范读课文，同学们认真听并用手指指字，给老师评价。 2、学习生字。和生字宝宝交朋友，课件显示：A 挑同学领读B男女生赛读C开火车读。
3、学习词宝宝。课件显示：A齐读B挑读
4、 写字 并展示评价。 告诉老师用什么方法记住上面这些字？（加一加、数笔顺等）老师也想提醒大家“瓜”和“爪”长得像不能写错，老师范写“瓜”，请同学们掏出田字格本写“瓜”和“皮”两字都为独体字，写独体字时笔画数少的写的大一些，笔画数多的写得小一些，写字要做到“三个一”，展示找同学评价，再次写，写字不仅要正确还要美观，要吸取优点避免不足。 三、初读感知
看同学们写的如此认真，老师想奖励你们一个小游戏，伸出双手和老师一起做“我有一双小小手，我让它走它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，然后把它放桌上”孩子们看，做游戏的空间生字宝宝跑到了课文里，你们还认识它们吗？请大家自己读课文要做到：1、自己读课文，要做到不添字不掉字，难读的句子要多读几遍。2、看看课文有几个自然段？标上段号
四、熟读课文，理解课文内容。 （一）学习第一自然段
1、同学们，读了课文，你们谁来说说课文有几个自然段？讲了哪两种蔬菜？（据生答粘贴冬瓜和茄子图片）
2、谁来帮帮老师，我该怎么贴呢？你怎么知道的？（相机学习第一自然段：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） (二)学习二至五自然段检测并指导读课文
1、燕子妈妈给小燕子提出了一个什么问题？请自读课文，用波浪线在文中画出。（指名反馈看课件，理解课文，指导朗读。读出妈妈的温柔、可亲疑问的语气）
2、小燕子就燕子妈妈的这个问题去了几次菜园？每次都有什么不同的发现？请自读课文，用横线在文中划出。（指名反馈，据生回答板书：大、小、青、紫、细毛、小刺。看课件，理解课文，指导朗读。读出小燕子的高兴、兴奋和惊喜，声调要上扬。）
3、出示课件，填空再次巩固课文。小燕子就燕子妈妈的问题去了三次菜园，老师不理解的是第一次第二次小燕子为什么没有发现小刺和细毛而第三次发现了呢？引导学生说出小燕子观察的一次比一次认真一次比一次仔细
4、扮演角色表演。老师当燕子妈妈，同学们扮小燕子
5、分角色朗读课文。叙述部分老师读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。 （三）学习第六自然段
1、四人小组讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？ 2、小组交流。
五、拓展 和燕子妈妈一起飞到菜园看看它们有什么不同？出示课件丝瓜和黄瓜的图片找出它们的不同？
六、学完这个童话故事，你明白了什么道理？（做事要认真不能马马虎虎）
七、老师把这个故事编成了一首儿歌，我们一起读一读吧。
小燕子，学观察。
第一次，比大小， 冬瓜大，茄子小； 第二次，看颜色， 冬瓜青，茄子紫； 第三次，更认真， “冬瓜皮上有细毛， 茄子柄上有小刺”。 妈妈听了笑哈哈 八、总结
同学们认真做事不仅仅是为了妈妈的笑声，更是我们做人做事的一种能力和品质，如果做事马马虎虎、大大咧咧终将一事无成。 九、作业布置
1、把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。
2、仿照文中燕子妈妈和小燕子的对话说出丝瓜和黄瓜的不同。 十、板书
燕子妈妈笑了
冬瓜 茄子 大
小
青 紫 细毛 小刺 认真
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