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视频标签：燕子
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视频课题：部编版教材三年级下册第2课《燕子》内蒙古省级优课
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部编版教材三年级下册第2课《燕子》内蒙古省级优课
燕子
课 时 共2课时，第1课时
执教时间 2019年3月19日
班 级 三年级1班
课程标准
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美语句。
教材解读
本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形爱 及飞行、体想的委态，字里行问流露出作者对燕子的喜爱之情。
课结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱:第二自然段描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣:第三、四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵:第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。
本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。
学习目标
1.认识“伶、俐"等8个生字，读准多音字“散、杆”，学习规范书写“拂、聚、偶、倦”4个字。
2.边读课文边想象画面，感受燕子的外形美。背诵第一自然段。 3.学习作者细致地观察和表达方法，积累好的词句。
教学重点 认读生字，读准多音字。学习规范书写“拂、聚、偶、倦”4个字。有感情的朗读课文，背诵第一自然段。
教学难点
边读课文边想象画面，感受燕子的外形美，积累课文中的优美语句。 评价任务
1. 通过认读和多音字组词，老师巡视学生的书写，来考查学生目标1的完成情况。
2. 通过指名学生朗读、男女生比赛读等方式来考查学生的朗读。
3. 通过学生品读第一自然段，学习作者的细致观察和表达方法，学生自己动手写一写一种动物的外形来考查目标3。
教学板块
教学过程
板块
一、出示燕子图，导人课题
1.师出示春天的景色图片，生说说这些图和你积累的哪些四字词语比较符合呢？
2.出示燕子图，引导交流:同学们，春天的使者小燕子从南方飞来了。你印象中的燕子是什么样的？
3.导人:今天我们学习《燕子》这篇课文。（板书课题）这篇文章是由著名作家郑振铎写的，节选自他的散文《海燕》。 二、自由读课文，整体感知燕子的活泼可爱 1.自由读课文，出示要求:
自由朗读，重点读好本课生字。把你认为难读的句子多读几遍。 课件出示生字词语、多音字
（1）词语：伶俐、吹拂、翼尖、荡漾、倦了、闲散、纤细、电线杆、聚拢、横掠、几痕细线、光彩夺目、烂漫无比、旷亮无比、波光粼粼
无定河小学教学设计
多音字：散、杆、纤
（2）出示聚字演变过程，并指导书写聚。 2.指名学生分段朗读课文。
三、边读边想象，感受燕子的外形美
教师引导:这是群怎样的小精灵?我们将镜头拉近，看看这群小燕子长什么样？
1.出示句子:一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2.作者描写了燕子的哪些部位？有没有一一罗列全部写出来呢？生：没有，只是抓住了很有特点的地方来写。
3.那这是什么样的羽毛啊？出示填空，拓展词语。 4.句子对比。去掉形容词，这样写还美吗？
5.指导朗读，读出小燕子的柔美。这段话描写了燕子的什么？（外形，板书）
6.指导写作方法。作者是怎样把燕子的三个部位组织成一段话的呢？我们是不是也可以学习这样写小动物的外形呢？ 7.小练笔：写老鹰的外形。 四、梳理文章的内容
1.指名学生分段读2-5段，用一个词语概括段意。 2.这是一群什么样的燕子啊？（活泼可爱）板书
3.课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？（外形、飞行、休息） 五、指导书写
1.观察“拂、偶、倦”3个字的相同之处。★左窄右宽。★横画比较多。 引导:这几个字横画都比较多，如何写好这类字呢? 2.观察比较，发现规律。
(1)学生再次观察这4个字的横画，发现规律。学生自由交流。 教师概括小结:长短有变化，距离要均匀。 (2)教师范写“拂、聚”，并讲解书写要点。
左窄右宽，左低右高。横比较多，注意横画长短有变化离要均匀且平行，最后一笔是点。
3.引导学生说说书写其他几个字要注意的地方。 4.学生练写。
板书设计
2.燕子 外形
春天燕子飞来 飞行
休息
活泼 可爱
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