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视频标签：小猴子下山
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视频课题：人教版部编教材语文一年级下册第18课《小猴子下山》第一课时_山东省 - 淄博
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18小猴子下山
教学目标：
1.会正确认读“猴、结、掰”等12个生字；读准多音字“结、只、空”的字音；能正确规范书写“瓜、非、常，空”等4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.借助插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4. 知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，明确目标，始终如一。 教学重点：
认识带有提手旁的动词，能够正确流利读课文。 教学难点：
能够简单的在课文中提取信息，整合信息。 教法学法：
教法：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。 学法：自主探究，自主发现法，让学生自主运用多种方法识记生字。 教学准备：生字卡、微课 一、 情趣导入
1.出示“猴”，字源识字。师：同学们，你们能猜到这是什么字吗？看来难倒大家了，这个字是猴子的猴，它是一个形声字，反犬旁表意，表示猴是哺乳动物；侯表声，侯指贵族、君主，表示猴是最高等的哺乳动物。你还知道哪些带反犬旁的字？教师相机评价老师也很喜欢小狗；对小猫咪也很可爱呀；哇，你喜欢的是狼啊，那是个喜欢群体行动的动物，看来你的集体荣誉感也非常强！课件出示狗猫猪狼，学生读一读。
2.今天一起跟随小猴子下山去看看发生了怎样的故事，齐读课题，注意“子”的读音。 二、初读课文，整体感知
1. 昨天晚上，我们预习课文，并标好自然段，现在请借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。要求：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，思考小猴子下山，到了哪些地方？
2.利用一对一平板排序。师：老师一不小心把这些地点弄混了，你们来帮老师排序好不好？在相应的括号里写上数字。
3.一对一平板展评，在黑板贴相应地点，谢谢你们帮助老师。
如果在地点前加上量词就更好了，读的时候注意“一”的变调。 4.相机学习生字“块”。
（1）字理识字，这是一个会意字，表示土地在筐器之中，后来写作“块”，变成形声字，现在简化为“块”，本义就是土地的意思。
（2）观察生字“块”，做好辅助线，编写好口诀。让我们伸出小手一起随着微课学写字“块”。学生练写，展评。
（3）夬字族识字。
师：同学们，块的右边念guai，分决，决断的意思。我们之前学过了青字族和包字族的识字，今天我们一起来想一想还有哪些夬字族的生字。（你来说，对快乐的快，还有刚才我们用到的口诀的诀）老师这里还给大家编了一首儿歌，找一位同学来读一下。
三、 识字、学文
1. 小猴子下山了，来到了一块玉米地，他看到了什么，做了什么？（指生读第一段） （1）学习“掰”、“扛”，板书掰、扛。 先给大家谜语：两手一分
生活中识字：生活中都会有那些人扛些什么？（出示图片：农民伯伯扛粮食）
渗透德育：扛水工，扛水，农民伯伯扛粮食，解放军叔叔保卫国家，爸爸妈妈双手扛起我们的小家都很辛苦，就像习爷爷说的，我们的幸福都是奋斗出来的！
（2）学习又大又多
师：像这样的词语文中还有两个，谁可以快速的找出来？一对一平板广播给学生课文，学生做批注。
桃子（ ）西瓜（ ） 出示图片拓展 铅笔 又（）又（） 香蕉 又（）又（） 师：你还能说出什么样的词语？
（3）指导朗读长句子。词语放到句子里，你能读好吗？指一生读句子，教师拿出分隔号这个法宝，指导朗读长句子。（教会学生利用分隔号来读长句子）
2. 小猴子扛着玉米往前走，又看到了什么，做了什么？相机板书扔、摘。请自由读第二段并，像老师一样，在平板上圈画相关词语。（教师以提问的形式发给学生）
师：什么是满树的桃子？相机学习“满”的结构。（字卡识字） 拓展（）星星（）西瓜
3.过渡，学习第三段
师：捧着桃子继续走，看到又圆又大的西瓜，于是小猴子又看到了什么，做了什么？（请一位同学来读一读第三段）
师：如果你是一只小猴子，面前有满地的西瓜又圆又大你的心情如何？读出你的心情。是啊，这么诱人的西瓜小猴子摘下来怎么拿的呀？板书:抱
区分：捧、抱（请一位同学上来做一下动作来区分）
师小结：老师抱抱学生，总结我可以捧着他吗？哦，原来捧是又轻又小的东西，抱是又大又重的东西。现在你们理解了吗？
4. 师：小猴子抱着西瓜又看到了什么，做了什么？小猴子抱着西瓜，走着走着，它看见一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜去追小兔子。
指导朗读：刚才那么喜爱的西瓜都扔掉了，到底有多可爱，才会扔掉西瓜去追小兔子，谁来读出小兔子的可爱？（指生读）
5.学习最后一段，指导朗读“只好”
师：这么可爱的小兔子不见了，小猴子心情怎么样？课文中怎样说的？（指生）
请你带着难过的心情来读一读这一句话。同桌两个互相读一读，男生读第一句，女生读第二句。
6.小结：可爱的小兔子，跑得飞快一溜烟不见了。摘板贴，那些又大又多的玉米被小猴子扔掉了，那些又大又红的桃子被小猴子扔掉了，那些又大又圆的西瓜被小猴子扔掉了，连可爱的小兔子都跑过树林里不见了，小猴子只好，学生接读。小猴子，心情如何？伤心难过，带着这种心情来读一读最后一句。是啊，小猴子，最终两手空空，小猴子为什么只好空着手回家去？看来我们要做一只明确目标始终如一的孩子。板书：明确目标，始终如一
四、课堂检测
小猴子两手空空，我们却收获满满，这节课我们学习了与手有关，带有提手旁的词，请同学们连一连。（平板广播，学生连线上传）
五、回顾课文，拓展儿歌
1.让我们把这些字再请回课文中，大声的读读这个故事，标红表示反复的词语。2.老师还把这么长的课文编成儿歌，请同学们自由的读一读这首儿歌。
3.拍手读儿歌。
六、小结：这节课我们跟着小猴子学习这个故事，下节课我们继续学习这篇课文的写法，并学会讲好这个故事。
七、作业：把这个故事读给爸爸妈妈听。
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