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视频标签：小猴子下山
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版部编教材语文一年级下册第18课小猴子下山_辽宁省优课
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人教版部编教材语文一年级下册第18课小猴子下山_辽宁省优课
《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1.知识目标：认识“猴”、“结”12个生字，读准多音字“结、只、空”；会写7个生字。
2.过程与方法：利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、追、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。同时，能够借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能说出故事主要情节。 3.情感态度和价值观：能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重难点：
了解表示动作的词的不同含义，并学习应用；并能够根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 教学过程： 一、激趣导入
今天，老师给大家带来一位新朋友，想认识它吗？瞧！它来了！【播放视频】 他是谁啊？这只小猴子下山后又会看到什么，做些什么呢？今天我们就一起学习18课，齐读课题：小猴子下山。(识记“猴”） 二、初读课文
这么有趣的故事，想自己读一读吗？那就赶快打开课文，认认真真地读一读！遇到不认识的字可以请教拼音朋友来帮忙，读完的同学再读一读前面的词语。
1.带拼音读词语 （生自读---领读---强调“扔”翘舌音） 若生“结”读错，直接纠正并强调结的意思并组词。 2.去拼音读词语 （同桌互读、开火车读---强调“结”） （1）去掉拼音你还认识它们吗？——互读 、开火车读
“结果子”：这里“结”是个多音字，表示植物结了果实就读一声。其他都读二声，比如打结、结束等。 3.识字
（识字方法---“掰”---齐读---移动图片---带动作读--造句） PPT出示单个字（所有的）
（1）同桌互相读一读，如果有读不准的字，同桌交流识字方法。 汇报 （“掰”） 你能吗？（生用“掰”组词，2人）
【“掰”制作微课，内容包含掰东西的录像，和生活中的掰玉米可多掰几样。】 （2）学生抢读生字。（聚光灯） （3）巩固生字
咱们一起玩个游戏怎么样？看！老师把这些表示动作的词都拿出来了， 请同学们为这些图片选择合适的动词，找到后多读几遍。（举例说明、自己练习）
找一名同学到前面展现给大家看，其他同学，如果她找的对，你就跟着读一遍；如果不对，请你到前面纠正。 谁想试试？（2人——边移动边读）
“掰玉米、摘桃子、抱西瓜、扛玉米、捧桃子、追兔子” （4）一起带着动作读一读 4、读文
（1）分段朗读课文（指名读）
我请几个小朋友直接读这个故事，其他小朋友一边听，一边想一想：小猴子都去了哪些地方？
（2）汇报： 【贴图片：玉米地、桃树下、瓜地、路边】
（3）你能借助图片完整的说一说，小猴子先去了哪里，接着去了哪里，最后又去了那里吗？ 三、精读感悟
1、 第一自然段（画、读）
那么，小猴子来到玉米地又看到了什么，又做了什么？ 我们再一起读一读第一自然段。
（1）生自读课文——再1人个别读 （2）1人汇报 ，教师批画 【切换PPT】 （3）生照样子批画
请同学们像老师这样，把小猴子看到的和怎么做的用横线画出来，自己再读一读。
（4）指导朗读 （结合图片指导朗读---读词---读句）
引：孩子们，看看图，小猴子的表情什么样啊？描述高兴的样子 （指插图）你知道他为什么这么高兴吗？【板书：“又大又多”】 你能读出出小猴子的高兴劲儿吗？（个别读“又大又多”，师评） 谁能再读读这句话？（互读、2人、师评、生评） 2、第二、三、四自然段（自己批画、读）
接下来，小猴子又看到了什么，做了什么呢？请同学们自读2、3、4自然段，像老师这样用“——”画出小猴子看到什么，做了什么，并和同桌读一读。时间4分钟。【PPT出示自学要求】
（1）生自读自画，同时3人白板批画，再分别读一遍，学生对照并改正。自己试着读一读这三句话。 （2）指导朗读
A：第2段 【指名读---“满树”---2人、男女生轮读---生评、师评】
（1） 指名读 （2）“满树”
引：看，这就是又大又红的桃子，可现在只有一个，你能让这棵树长满桃子吗？（生克隆桃子） （出示树上一个桃）
你能用文中的一个词来形容这长满桃子的树吗？
（3） 小猴子看见满树的桃子会怎么样呢？（出示插图2）（扔掉玉米，蹦起来摘桃子）
自己读一读这句话。（出示句子）
（4）这么多桃子多诱人啊！谁能再试着读一读这句话。（师评、生评）【板书“又大又红”】
B：3、4段选择喜欢的读一读（互读、个别读、板书：又大又圆、蹦蹦跳跳”）
就带着这种感觉，（出示3.4段图和句子），选择你喜欢的句子同桌之间互相读一读，再评一评。
各找1人读 （3）又（ ）又（ ）
白板演示:他看到玉米——“又大又多”，桃子——“又大又红，”西瓜—
—“又大又圆”，看着就让人开心。
师：小猴子光是看就看到了这么多好东西，那他用嘴巴尝尝，会品尝到什么好味道呢？ 生自由汇报
师：你看老师就找到了这么多好味道！呈现，带拼音：香、甜 、 松、软、鲜美、多汁、 香甜、可口
师：你能用上“又 „„又„„”来说说吗？ 像这样的词你还会说吗？ 3、小结
我们再来看看这只小猴子都做了什么？看见玉米，就去---掰玉米；看见桃子就---扔了玉米去摘桃子；看见西瓜，就扔了桃子---去摘西瓜；看见兔子，就扔了西瓜去追小兔子。结果怎样？（小兔子不见了）那小猴子呢？【出示“小猴子只好空着收回家去”】 四、 写字教学 （“块”）
小猴子看到什么就想要什么，没有个明确的目标， 看来做事情可不能像小猴子一样三心二意，而是要一心一意。那接下来，咱们就一心一意的学写生字。 一起读一读这个字，你能用它组个词吗？
1、请同学们仔细观察这个字的整体结构，你有什么发现？ （左右结构、左窄右宽、左小右大）
2、“块”白板教学。（“提土旁”：拉长在缩回、“横”变“提”） 3、师范写（“提”和“捺”范写飘红） 4、生写
过渡：“块”字我们都会写了，认读的生字你还记得吗？老师啊把它们编到了儿歌里，我们来读一读吧。
出示儿歌（可配乐）“小猴子，下山来，掰玉米，摘桃子，捧西瓜，追兔子，见了一样扔一样，空着双手往家走。” （集体拍手并做动作。） 五、作业
第二天，小猴子又下山了，这回又会发生怎样的故事呢？回家后，自己试着编一编。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
