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视频标签：小猴子下山
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版部编教材语文一年级下册第18课小猴子下山_重庆
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人教版部编教材语文一年级下册第18课小猴子下山_重庆市江北区观音桥小学校
小猴子下山教学设计
第一课时 目标和任务：
1、读通课文，读准字音，学习生字“猴、满、结、瓜、蹦、追”，写字“块、飞、常、往、瓜、进”。
2、初步了解小猴子来到了哪几个地方，看到了什么。 教学过程：
一、谜语引入，激发兴趣。 二、初读课文，读准字音。
三、随文学习生字：满、结、瓜、蹦、追。知道小猴子来到了哪些地方，看到了什么，了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。 四、写字指导：块、非、常、往、瓜、进。
第二课时 教学目标：
1、正确流利地朗读课文，利用动作演示等方法认识、理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，并能选几个词各说一句话。学写“空”。
2、读懂故事内容，并能仿照小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做这个句式，说说故事主要情节。
3、能根据提取的信息推断出“小猴子最后为什么空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点：了解表示手的动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容说
说小猴子为什么最后空着手回家去。 教学准备：课件、词语卡片、生字卡片。 教学过程： 一、复习导入
小朋友，这节课我们继续学习18课——小猴子下山。（齐读课题）先来复习一下我们昨天学过的生字。齐读：猴、满、结、瓜、蹦、追。这些生字可以组哪些词语？每个生字五个机会？（指名组词）非常好，再来读读昨天学写的生字组的词语。（出示卡片，开火车读词语）。上节课，我们还了解了小猴子下山，来到了一块——玉米地，一棵——桃树下，一片——瓜地里，最后他走在——回家的路上。他看到些什么？他是怎么做的？结果怎样呢？（板贴）我们继续来读这个故事——小猴子下山。（再齐读课题）。
二、读好课文，提取信息，随文学习生字“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。 1、下猴子下山，最先来到——一块玉米地里，他看到了什么？做了什么？谁来读第一自然段。其他同学看着书，边听边想。他读得怎么样？（读后评价）小猴子到了玉米地，看见了什么？（玉米结得又大又多）。（指导读出大和多的感觉）板贴，我们用“——”把它勾出来。小猴子看见这些又大又多的玉米，是怎么做的？（指名说）我们用“∆”把表示他怎么做的词语标出来。（课件展示）
谁来记住这个“掰”字？做做这个动作？老师会掰断铅笔、掰玉米，掰桔子，你还能掰什么？（组词）
这个字读——扛，怎么记住它？小猴子把玉米放在哪儿？（学习“扛”，知道，把东西放肩上用手扶着就是扛。）扛玉米，扛大米，（甘蔗、树干）扛锄头（出示图片和词语）如果我把东西放在背上用手扶着叫——背，背书包，背宝
宝，背背篓。（出示图片，跟着做动作。）观察一下，哪些东西更适合“扛”？（细长一点的东西）
第一自然段我们就学完了，谁再来读读第一自然段，特别注意红色字的读法。（评价：他把红色的字词读得重一点，表示强调。）
2、小猴子下山，还看到些什么？做了些什么，请大家默读课文2、3、4自然段，用“——”划出小猴子看到了什么？用“∆”标出表示小猴子怎么做的词语。（出示表格示范） 勾画完了，同桌交流。 全班汇报。
3、（出示表格）小猴子来到桃树下，他看见了什么？——满树的桃子又大又红。（指导读出桃子的大和红）他怎么做的？（扔了玉米，去摘桃子）谁来记一记“扔”这个字？（他用的加一加、换一换的方法）“扔”我们可以用哪个词去换？（丢，甩）哪些东西我们会扔了呢？（不要的，比如扔垃圾、扔废纸、扔牛奶盒）
摘桃子，我们可以说——采桃子。摘花，可以说——采花，摘果子，可以说——采果子。像这样可以用词语去替换另一个词而意思差不多，我们称他们为近义词。扔的近义词是——甩和丢，摘的近义词是——采。有的近义词非常奇妙，他们可以合起来组成一个词语，比如采的近义词是摘，合起来就是——采摘。我们昨天学过的生字蹦的近义词是——跳，合起来是——蹦跳；追的近义词是——赶，合起来就是——追赶。这样的组合你还知道有哪些？（流淌，哭泣）汉字学起来真有意思呀！
4、小猴子捧着桃子来到了西瓜地，他看见——满地的西瓜又大又圆，他怎么做的？——扔了桃子，去摘西瓜。（表格填上扔、摘，板贴这两个字。）
小猴子抱着一个大西瓜往回走，看见——一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔。（表格上填扔、追。板贴）
第三第四自然段各有一个表示小猴子动作的词语没找到，是哪个？ 捧，抱，谁来记住这个字？做做这个动作。
老师有点不明白，为什么小猴子不是抱桃子，捧西瓜？指名说。明白双手合拢托着东西为——捧，双臂张开环抱东西为——抱。可以——捧糖果、捧沙子、捧爆米花；还可以捧什么？（捧水、捧小鱼、捧蝌蚪）比较小的东西用“捧”可以抱书、抱本子、抱宝宝，还可以抱——比较大的东西捧不过来就用“抱”。
那这两个字应该放在哪里？
全部勾画对了的小朋友举手！非常好！
5、小朋友一起学完了2、3、4自然段，请自己练习读这三个自然段，特别注意读好我们勾画出来的地方。请三个小朋友来读。（评价）
6、老师给小朋友一个任务，今天回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，行不行？我们先来练习一下，可以看着表格的提示讲。（和学生一起复述故事）。 7、根据信息得出结论。
小猴子来到好几个地方，看见这么多的东西，结果怎样呢？一起读最后一个自然段。（指导读好“只好空着手”无可奈何、失望的语气）(指导书写“空”观察关键笔画。）板书：空手回家。为什么小猴子会空着手回家去呀？如果你是小猴子的朋友，你想对他说点什么？（做事要一心一意，不能三心二意；做事要有明确的目标，要坚持不放弃；做事要有始有终，不能半途而废；不能一山望着一山高，结果什么也得不到。）
三、复习、巩固、检测、拓展。
1、小朋友很聪明，不但读懂了故事，能根据提示讲故事，还学习了几个很
有特点的生字。来，响亮地读出来，边读边做动作。看谁声音洪亮，动作准确。（每个生字读两遍）
小朋友，读了生字，做了动作，有什么发现？（都表示手的动作。除了掰，都有提手旁，都是左右结构，都是形声字。）
2、你会用这些词说一句话吗?（完成课后第三题，提醒学生注意倾听。）可以用一个词，也可以用两个词三个词。老师口头创设情境，示范，同桌练习练习，全班汇报。
3、像这样表示手的动作的词语还有很多，我们平时做课中操的儿歌里面也有。全班起立，一起来读一读，做一做。 四、总结。
（简单总结课文内容）我们班的小朋友会观察、会发现；会读书，会写字；会动手，会动脑。真棒！老师奖励小朋友一首儿歌，想不想读？ 今天我们的课就上到这儿，下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
