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视频标签：曹冲称象
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视频课题：语文版小学语文二年级下册第5课《曹冲称象》广西 - 桂林
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《曹冲称象》第二课时教学设计
教学目标：
1.理解曹冲称象的情节，读读比比，体会“直”“才”在句中的作用。 2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。 3.积极探究，提高理解能力。 教学重难点：
1.理解曹冲称象的情节，读读比比，体会“直”“才”在句中的作用。 2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。 教学过程： 一、复习引入
1.师：同学们，如果我们想知道语文课本的重量，该怎么办呢？ 生：可以用秤称！
师：大象是陆地上最大的动物，称课本的秤可以用来称大象吗？ 生：不能！
师：是的，这么大的象，当然不能用秤称，在古代啊，要称出大象的重量很不容易，但是有一位名叫曹冲的小朋友，他想出了一个称大象的好办法……今天我们就有机会乘上“时光飞机”穿越到古代去看一看……
2.摘爱心（认读爱心树上的生字）
师：同学们真能干！摘完了所有的小爱心，获得了时光飞机的机票，现在，带上机票出发吧！
二、提出问题：为什么称象？ 1.指名朗读第1、2自然段。
2.师：听完了这位同学的朗读，大家说这头大象是怎么来的呢？（有人送给曹操的）这头大象是什么样子的呢？请全班同学有感情朗读第2自然段。
3.找出描写大象样子的语句。说说运用了什么修辞手法，口头练习这一修辞手法。
三、分析问题：怎么称象？
1.这么大的象，到底有多重呢？一起读一读第3自然段。 2.官员办法情景再现，请同学分角色表演。
3.曹操听了官员们的办法是什么反应？请用文中的语句来回答。 明确：曹操听了直摇头。
读读比比“直”字在句子中的作用，练习用“直”造句，进一步感受“直”的含义。
四、解决问题：称象成功！
1.那么，这头大象到底该怎么称呢？一起来学习第4自然段。 2.老师泛读本段，同学们一边听一边想象曹冲称象的过程。
3.在曹冲说的话中，从哪些词可以看出曹冲称象的步骤？（“先”、“再”、“然后”） 4.理出曹冲称象的步骤。
5.看一段曹冲称象的视频，更加直观地理解曹冲称象的方法。 6.再一次朗读曹冲称象的方法，完成排序题。
7.这么好、这么妙的办法是曹冲提出来的，大家知道他当年多大吗？文中是怎么说的？（“曹操的儿子曹冲才七岁。”）读读比比，感受“才”字的含义。
8.最后称象的结果怎样？ 指名读一读。 五、拓展升华
1.我们应该向曹冲学习些什么？请同学们说说自己的想法。 明确：学习他多观察，多动脑。 2.儿歌诵读：跟随老师读儿歌。 七、总结与板书设计
官员们：造大秤、宰大象
称象 曹冲：赶象上船 船舷上划线 赶象上岸 善观察 勤动脑 装石头 称石头
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