联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：曹冲称象
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第4课《曹冲称象》第二课时-内蒙古省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文二年级上册第4课《曹冲称象》内蒙古省级优课
学本研讨课：
《曹冲称象》第二课时教学设计
2017/9/19
教学目标：
1. 理解曹冲称象的原理，并能用自己的话分步骤说清楚称象的过程；
2. 能找出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
3. 对比理解“才七岁” 教学重点、难点：
1.理解曹冲称象的原理，并能用自己的话分步骤说清楚称象的过程；
2.能找出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 教学过程： 一、 复习导入
听写词语： 称象 秤杆 船底 岁月 然后
站立 做人 作业
二、 理解曹冲称象的过程和说话步骤
1. 自读全文，看看文中写到了哪几种称象办法？读明白的用姿势告诉老师。
2. 用“——”划出两种称象办法，指名汇报。
3. 数一数曹冲称象的办法有几句话。曹冲为了把话讲清楚用上了表示先后顺序的词语，请你找一找。
4. 如果要给第一句加一个表示顺序的词语，可以加什么？（先）
板书：先 再 然后
5. 结合图读曹冲称象的四句话，理解称象方法的原理。 6. 称象过程句子排序。（ ）
7.结合板书用上“先……再……然后……”复述称象过程。 师总结：我们以后想把一件事的步骤说清楚，可以用上表示顺序的词语“先 再 然后”，别人会听得更明白。 三、 明白曹冲的办法为什么好，领悟人物特点
1. 曹冲的这个办法好不好？从文中哪里看出来？那这个办法到底好在哪里呢？要想知道，就得先明白官员们的办法不好在哪里。
2. 小组讨论：官员们的做法不好在哪里？
（合作提示：组长可以请思考出答案的同学或自己先说，再依次请其他同学说说想法。组长可以这样和同学说：“我们想听听你的意见”或“大胆地说说你的想法，说错了没关系。”） 3.
小组讨论：对比官员们的办法，说说曹冲的办法好在哪
里。
4.曹冲的办法是不是凭空想出来的？和官员们的办法有没有什么联系？
5.你认为曹冲是个什么样的孩子？
6.师：而想出这个办法时曹冲只有七岁。对比理解“才七岁”，激励学生。 四、总结收获
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
