视频标签:下册语文园地一
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视频课题:部编人教版小学语文一年级下册语文园地一河南省优课
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《语文园地一》教学设计
教学内容:
语文园地一安排了五个板块的内容,本节课学习“识字加油站”、“书写提示”和“日积月累”三个内容。
“识字加油站”联系生活,围绕四季的气象展开学习,通过招聘气象播报员的方式,激发学生的识字兴趣。
“书写提示”中根据学习小伙伴的提示语言,强调书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。
“日积月累”8个四字词语描绘了一幅幅春天的美景。借用图文对照的形式,帮助学生理解、积累和运用。 教学目标:
1.学习表示天气的词语,认识7个生字。
2.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,在田字格中正确书写。
3.朗读积累描写春天的词语。 教学重难点:
1.培养学生联系生活识字的能力和观察能力,注重日常积累。 2.引导学生养成良好的书写习惯,遵循笔顺书写规则。 教学难点:
引导学生联系生活,多识多记,理解运用。
教学方法:情境法、谈话法、讲授法 教师准备:多媒体课件、贴画 教学时间:一课时 教学过程:
一、直入课题,板书。 二、情境导入。
1.大家好,这里是“萌娃说天气”,今天天气晴,气温10到24摄氏度,西南风2级,适宜户外活动。今日气温回升,请多喝水,预防上火。我的播报完毕,谢谢大家。
2.引出天气“晴”。
3.“萌娃说天气”要招聘气象播报员了,请大家积极报名参加。要想成为一名优秀的气象播报员,需要连闯三关,有信心吗?那我们一起加油吧!
【设计意图:根据一年级学生特点,创设招聘气象播报员的情境,设计闯关环节,激发学生的识字兴趣,调动他们的学习积极性。】
三、图文结合,联系生活识字学词,养成良好的书写习惯。 (一)第一关,我会认。要求:能正确认读气象名词。
1.按照四季的顺序出示常见气象图片,学生猜想、感受、朗读和表达。
由“晴”引出“阴”和“雨”,对比感受春雨和夏雨的不同。了解暴雨、阵雨和雷电天气的特点。按照四季的顺序,过渡到秋霜冬雪,体会不同季节的气象变化。
【设计意图:把9个气象词语按照春夏秋冬的顺序进行了贯穿和融合,利于学生从整体上感受季节的更迭和气象的变化,不仅达到识字学词的目的,还感悟了四季的美。天气与儿童的生活息息相关,引导学生仔细观察,联系生活识字。】
2.自由说一说还知道哪些和天气有关的词语,进行拓展延伸。 3.出示天气符号,让学生将天气预报中的符号和文字连线,复习巩固识字。
4.开火车检测识字效果。
(二)第二关,我会写。要求:能按笔顺规则正确美观书写。 1.情境导学
我们的火车一路开出去,来到大兴安岭,看到雪花还在飞舞,长江两岸,柳枝已经发芽,海南岛上,到处盛开着鲜花,我们的祖国多么广大。今天我们来写“国”字。
2.说一说“国”字的结构和部首,带领学生读一读课文学习小伙伴的提示语言,说说读懂了什么。
3.强调要点:书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。 4.对比“国”和“回”的异同。“国”字要写得方正,上下一样宽。“回”字竖向笔画向里倾斜,写得宽扁,布白均匀。
5.端正握笔姿势和写字姿势,学生练习书写。要求先看后写再对照。
6.同桌互相评价,书写正确美观者可以获得同桌的一颗星。 【设计意图:汉字的书写要在注重笔顺规则的基础上,把每一个
字都写得美观、大方。本环节扎实抓好书写习惯的培养。】 (三)第三关,我会记。要求:积累有关春天的四字词语。 1.情境导学
我们的火车一路开往春天,开到中原大地,那里正是一片生机勃勃、万物复苏的景象。借助拼音自由朗读8个四字词语,边读边想象画面。
【设计意图:想画面,说感受,以此调动学生的生活积累,帮助理解词语。】
2.手绘春景图,帮助学生理解词语,感悟春天。
3.出示美图,学生选用词语来形容画面,达到复现和巩固的目的。 4.采用多种形式朗读,达到积累和记忆的目的。
【设计意图:重视学生的直观感悟,让学生在情境中体会,在情境中积累。】
四、总结
同学们,春天是一个美丽的季节,也是一个播种的季节。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。农家是一片繁忙的景象。我们当了气象播报员,农民伯伯收听了我们的天气预报,就能适时地安排农事了。同学们也要珍惜这大好春光,努力学习。今天我们认识了很多气象词语,按照先外后内的笔顺规则书写了汉字,又积累了有关春天的四字词语,收获了很多。这节课就上到这里,同学们,下课!
板书:
语文园地一 联系生活识字多 加油 先外后内再封口 规则 万紫千红总是春 积累
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