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视频标签：大自然的声音
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文三年级上册第七单元第21课《大自然的声音》教学设计（第二课时）湖南省 - 长沙
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文三年级上册第七单元第21课《大自然的声音》教学设计（第二课时）湖南省 - 长沙
《大自然的声音》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、正确流利朗读课文，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2、有感情地朗读课文，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；试着背诵课文。 3、课外阅读的延伸和积累。
4、能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。 教学重难点：
学生通过小组合作学习的方式学习文本，教师通过抓住关键词指导朗读，读写结合引导学生体会大自然声音的美妙；体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学准备：
多媒体课件；配乐、阅读拓展等资源。
教学过程：
一、激发兴趣、引入课题
同学们，我们生活在一个生机盎然的大千世界，我们看到大自然中有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，还有很多美妙的声音呢，你能说说你听到的大自然的声音吗？
今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音吧！
齐读课题 21 大自然的声音 （板书） 二、自学课例，检测字词
1、要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上生词小伙伴。老师把小伙伴推送给了大家，组内两两检测，互相评分，开始吧！推送选项。
A 全部读准确；B 读错一个；C 读错2-5个；D 读错5个以上 生两两互读，进行评分，评分直接反馈读错的学生以及错的个数。 2、根据反馈正音，带读。
3、字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通、读流利。读后思考，大自然中有哪些美妙的声音？可以一边读一边做上记号哦。 4、交流文中写了哪几种美妙的声音。 三、自主合作，研读课文
1、是的，课文中描写了大自然中的风、水、动物的声音，你觉得谁的声音最美妙？请读一读描写你觉得最美妙的声音的段落，开始吧。2、好了，现在老师根据你们最喜欢的声音的段落要重新分组了。觉得风的声音美妙的同学重新组合一组，觉得水的声音美妙的组合在一组，觉得动物声音美妙的组合在一组。（重新分学习小组） 3、新的学习小组已经成立了，请各个小组仔细品读自己喜欢的段落，进行小组合作学习。
学习提示：
1）、读一读：大胆朗读自己喜欢的段落； 2）、划一划：划出自己喜欢的句子；
3）、说一说：交流自己喜欢的句子并谈谈自己的感受。 四、自我展评，品读课文
1、分小组进行交流展评，相机指导。 第2自然段：感受风之曲。
重点感受风的温柔以及雄伟。知名读，男女生合作读，读出风的温柔和雄伟。
抓句式“不一样的……有不一样的……”引导孩子发现句式特点，并反复朗读，感受大自然的声音的多变，直至能背诵积累。 第3自然段：聆听水之歌。
这是一场什么样的音乐会呢？热闹。轻快。 你从哪里感受到的？品读课文。配乐朗读。
引导孩子一边读一边想象那欢快的场景，抓文中省略号，拓展说拟声词，抓本段特点句句式，仿说一句话。 第4自然段：聆听动物之歌。
你从这里感受到了什么？（快乐）快乐在哪里？生说。是的，快乐在小鸟的叽叽喳喳里，快乐在唧哩哩唧哩哩的虫鸣里，快乐在蝈蝈的歌唱里，谁能读出快乐的感觉？指名读。自由读。展示读。齐读。 2、同学们，课文中用了一个词来形容大自然的声音，是什么呀？（美妙）板书
3、从你们的朗读中，我感受到了大自然声音的美妙，感受到了你们队大自然的热爱，你们的声音也是美妙的声音。 五、自选资源，拓展延伸
1、许多作家记录下了这些美妙的声音，下面我们一起来欣赏他们的作品吧。
2、请选择你最喜欢的一首小诗，品读品读。推送《瀑布》《早晨在鸟叫声中醒来》《虞美人•听雨》三首诗。
3、谁来读一读？指名分别读三首诗。齐读《瀑布》。 4、你也想用笔描写那些美妙的声音吗？试一试吧。 鸟儿也是大自然的歌手，...... 厨房是一个音乐厅，......
5、写完后拍照上传，进行作品展示。 六、课堂小结：
大自然的声音包罗万象、丰富多彩，生活中的声音五彩缤纷、美不胜收。美好无处不在，学会用心灵去感受那些美妙，那些美好，相信你一定会有新的发现。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
