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视频课题：小学语文上册《大自然的声音》第1学时-湖北省 - 武汉
教学设计、课堂实录及教案：8、大自然的声音
教学目标：
1、学会10个生字及相关的词语，会认7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背会自己喜欢的部分。
3、了解课文总分的构段方式，想象课文中描写的声音，体会作者的思想感情。
教学重点：
1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：
1、指导学生了解句子的内容及在段落中的作用，初步了解总起句。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字及词语。
2、整体感知课文，学习课文第一、二自然段。
教学重难点：
了解课文总分的构段方式，感受大自然的美。
教学过程：
一、激发兴趣，引入情境
1、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了大家刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。
2、板书课题。齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1、请同学们轻轻翻开书37页，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2、学习、检查、反馈：
（1）一群词语小伙伴，你认识他们吗？自由读一读。
温柔 雄壮 威力 演奏 充满 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
（2）第一行，谁愿意读？全班一起读一遍。
（3）第二行词，谁来读？“呢喃”鼻音读准，全班一起读“呢喃细语”。
指导读“呢喃细语”，全体女生读。
指导读“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
（4）指导读象声词。来，请这一大组的同学读。
这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了，请全体女生带着男生读。
三、整体感知
1、字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们快速朗读课文，想想课文描绘了大自然里哪些美妙的声音？（随机板书：风 水 动物）
2、文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。（板书：美妙）
四、学习第二自然段
1、请同学们默读第二自然段。找找这一段有几句话？想想风的声音美妙在哪里呢？
2、老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3、现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？（指导读第一句）
那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
4、出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”
指导读第二句
5、出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
指导读第三句。这里用了四个“不一样”，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。
6、 出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
指导读第四句。
（1） 指导读威风：
多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。微风给我们的感觉竟是如此温柔（板书：温柔），那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？
（2）指导读狂风：学生模仿“呜呜呜”的声音。
狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？
一大组读，全班一起读。（板书：雄壮）
（3）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读。
7、悟法
（1）风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
（2）把第一句话叫做总起句（课件显示“总起句”），后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句（课件显示“分述句”）。这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式称为总分的构段方式。这样写可以让我们的文章读起来更加优美传神。
8、请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。
9、下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音。
作者又是怎样围绕一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！
五、生字教学
1、出示生字
2、分析结构
3、书写要点
4、练习
板书设计：
8 大自然的声音
风 温柔 雄壮
美妙 水
动物
8大自然的声音课后练习
1照样子写词语
滴滴答答(AABB式) __________ ____________ _____________
哗啦啦(ABB式 ) ___________ ____________ _____________
淙淙(形容声音) ____________ ____________ _____________
2、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音（ ），好像（ ），让人感到大自然的（ ）；当狂风吹起，整座森林都（ ）起来，合奏出一首（ ），那声音充满（ ），令人感受到大自然的 （ ）。
3问答题
① 课文描绘了大自然哪些美妙的声音？
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②走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
