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视频标签：杨氏之子
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学五年级语文语文（下册）第三组10杨氏之子-重庆
教学设计、课堂实录及教案：小学五年级语文语文（下册）第三组10杨氏之子-重庆市长寿区第一实验小学校
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题：10.杨氏之子
课时数：1
教学 目标
A类：
1.会写6个生字，会认3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏，读出韵味，背诵课文。
B类：
1、能根据总结的学习文言文的方法，翻译课文。
2、体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受语言的艺术。 C类
尝试阅读《世说新语》中的类似短文，激发对传统文化的热爱。
教学重点、难点
重点：指导学生把课文读流利，读出节奏和韵味，读懂句子。 难点：体会人物语言的风趣和机智。 预习 作业
一、 给生字注音、组词，读正确。
（ ）梁（ ）（ ） （ ）惠（ ）（ ） （ ）诣（ ）（ ） （ ）乃（ ）（ ） （ ）曰（ ）（ ） （ ）禽（ ）（ ） 二、 读熟课文，读准字音，试着划分节奏。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
三、 结合书中的注释，理解每个句子的意思。 四、 你还有什么不懂的地方，写下来。
五、查字典，理解“禽”的意思 。 六、杨氏子的聪慧表现在哪里？ 七、文言文的特点？
八、你知道的学习古诗的方法。
教学 板书
杨氏子 甚聪慧 韵味美 简洁美 言语智慧
教 学 板 块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所
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有学习行为）
板块一、导入（目标A,3分钟）
1、语言是我们生活中重要的交流工具，师生共读单元导读内容。
2、初步感知什么是文言文，白话文，初步感知文言文的特点。
3、齐读课题。回忆学习古诗的方法。 4、释题意，用课题的方式介绍自己。 板块二、检测预习（目标A,2分钟） 1、开火车读生字词。 2、提醒“聪惠”、“曰”、“禽”。 板块三、读古文（目标A,10分钟） 1、读通句子，读准字音。 （1）同桌练习读。
（2）提醒多音字“为设果”的“为”，“应声答”的“应”。 2、读出节奏，读出韵味
（1）拿出预习清单，将划好的节奏读给同桌听。 （2）老师范读，师生合作读。 （3）自由练习读。 （4）生单独配乐读。 （5）齐读
板块三、小组合作，理解古文意思（目标BC,15分钟） 1、再次回顾学习古文的方法。
2、利用所学的方法，小组合作，完成共学单。理清每句话的意思。
3、小组汇报，师适时指点。 4、理清全文意思。
板块四、体会语言之妙（目标BC,8分钟） 1、课文第一句和后边的内容的关系。 2、你从哪些地方读出了杨氏子的聪慧。 （1）回答的巧妙，用姓氏做文章。揣测两人当时心里的想法，来体会语言的妙处。
（2）抓关键词“应声答曰”来感受 （3）抓“未闻”来感受机智、有礼 板块五、总结（目标BC,2分钟） 1、背诵课文。
2、出示季羡林的话。总结话语：走进文言文，感受语言的艺术，感受中华传统文化的博大精深。
感受文言文的特点。
用书中方式介绍自己，
学习生字
读课文，读准字音
师生合作读课文
各种形式读课文。
小组合作，完成共学单 小组汇报。
抓住关键词句感受杨氏子的聪慧。
背诵课文。
课后反思：这是孩子们第一次接触文言文，所以在我在开课之前，让孩子们初步感知文言文的特点。然后结合学习古诗的方法来学习文言文。总结学习古诗的方法，学习时运用这些方法。课堂上分几个步骤：读准字音，读出节奏，读懂意思，读懂中心。这几个步骤相辅相成。读出节奏有助于孩子对意思的理解。都意思时，采取小组合作形式。完成共学单，让学与学生。学习后，效果不错，孩子在共学后大多数不知不觉能翻译文章。比老师灌输效果要好。在教学时，应变能力欠缺，没及时总结孩子的回答，希望自己以后在这方面多
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下功夫。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
