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视频标签：习作3
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文四年级下册《习作3》教学-山西省
教学设计、课堂实录及教案：苏教版小学语文四年级下册《习作3》教学-山西省
《习作三》教学设计
教学目标:
1.读懂例文，了解主要内容及事情的前因后果。
2.借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3.按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 教学重点、难点:
1.培养观察的习惯；
2.把观察所得有条理、有重点地写具体。 课前热身小游戏 教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来讲一个科学家的故事。
抽生讲故事，师适时评价。
2.师:是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能创造奇迹！
二、开拓思路，选好题材
1.同学们，我们的生活中蕴藏着无穷的奥秘，只要留心观察，就一定会有新的发现。如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠；到秋天苹
果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了… …
2、你在最近的生活中有哪些发现呢？请选择最感兴趣的事相互交流。（学生自由交流）
预设：
生：我发现爸爸最近不喝酒了。
生：我发现我们共享图书架上的书摆得比以前整齐。 生：我发现我们校园里的桃花是先开花后长叶。 生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。 生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。 生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢。
引导学生进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
二、学习《例文》，迁移写法 1.阅读例文，思考并回答：
奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？（按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。） 为什么要把黄豆和红豆分开？文章哪几节写了这些问题？这是事情的起因。
“我是怎样分豆子的？”这是事情的经过。
为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？这是事情的结果。
这篇文章是按照“发现问题――探究问题――解决问题”来写的。我们写生活中的发现也要按章这样的顺序写。
2.细读2-4自然段，看看文章是如何一步一步把发现的过程写清楚的？
3.引导归纳写法：
按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？抓住人物的动作和心理描写把过程写清楚。
四、明确要求，练习写作
师：为了让大家的思路更清晰，语句更生动，今天我们练写一个重点片段。
1.读第三部分，明确写作注意点： 下面我们来看看本次习作的要求 出示习作要求：
a.按照一定的顺序写出你的新发现
b.把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。 2.指导说的过程。
指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做
的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。 3.独立创作，教师巡视指导。 4.展示优秀习作，师生共同评析。
板书设计 习作三 发现问题 生活中的新发现 探究问题 解决问题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
