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视频标签：枫树上的喜鹊
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》四川省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》四川省级优课
9《枫树上的喜鹊》教学设计
教材分析
这篇课文是统编版语文二年级下册第四单元第九课，它是散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感,与有一个完整故事情节的童话不同。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
学情分析
这是一篇优美的童话，二年级的孩子会很感兴趣。教学中教师要引导学生理解较难的词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。
教学建议
引导学生通过自己的阅读，理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊”叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢”这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么，从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心，以及呈现出来的美好的童心世界。
【教学目标】
1．复习识字方法；指导书写“伞”字。
2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式训练说话。
3．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。 【过程与方法】
小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。
【情感、态度与价值观】 1．鼓励孩子大胆想象。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
重点难点 重点
1．复习识字方法；指导书写“伞”字。 2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。 难点
1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。 2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
教学准备
词语卡片，多媒体课件。
第二课时
一、课时目标
1．会写生字“伞”；能用句式说话。 2．朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
3．朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。 二、重点难点 重点
1．会写生字“伞”。
2．朗读课文，角色扮演，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。 难点
朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。 三、复习导入
1．这节课，我们继续学习《枫树上的喜鹊》，通过上节课的学习，有什么收获与大家分享的？
说说喜鹊，加深学生对喜鹊的认识。
2．老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的词语朋友。
开火车读新词，复习字词。 四、看图读文 1.课件出示枫树图片。
(1)说说枫树像什么，出示枫树的图片。 (2)体会比喻句，说说这样的句子。
2．观察“伞”字像什么？认识到“伞”是象形字，观察在田字格位置，师示范书写，生写，师巡视、适时指导。
3．通过上节课的初步学习，你还知道了什么？ 根据学生的回答板书喜鹊窝和小喜鹊、喜鹊阿姨。(1)出示学习提示一：“默读1——4自然段，用——画出含有“我喜欢”的句子。”
(2)指名读自己画的句子。
(3)指名读第一自然段，师创设情境通过各种朗读方式让学生体会喜欢并读出对枫树和喜鹊窝的喜欢。
(1)师：我喜欢枫树，喜欢枫树上喜鹊的窝，我还喜欢什么呢？ (2)学习2——4自然段，抓住“我喜欢极了”、“我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨”、“我真是喜欢极了”等关键句子，通过指名读、比较读、男女同学赛读等方式引导学生读出“喜欢”。
4．学习第5～13自然段。
师：从那天起，我一有空，就来到枫树下看望我的喜鹊弟弟，我看到了什么？咱们一起来看学习提示二：“自由读5——13自然段，想一想我看到了哪些场景?”
(1)生大声读课文。
(2)思考：我看到了哪些场景？
生1：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。
生2：教喜鹊弟弟做游戏。 生3：教喜鹊弟弟认字。
(3)用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式训练说话，体会省略号的用途。
5、学习6——8自然段。
师：咱们去看看她们学拼音的场景吧。我来教，你来学，“鹊！鹊！鹊！”你们知道是什么意思吗？
生：ɑ o e
师：我来当喜鹊阿姨？“鹊！鹊！鹊！” 生：“鹊，鹊，鹊……”
师：请生当喜鹊阿姨，你来教，他们学…… 生1：“鹊！鹊！鹊！” 其余学生：“鹊，鹊，鹊……”
师：女同学都来当喜鹊阿姨，你们来教。男同学都做喜鹊弟弟。喜鹊阿姨认真地教。
女生：“鹊！鹊！鹊！” 师：喜鹊弟弟用心地学。 男生：“鹊，鹊，鹊……” 师：喜鹊阿姨耐心地教。 女生：“鹊！鹊！鹊！” 师：喜鹊弟弟努力地学。 男生：“鹊，鹊，鹊……”
师：你们都演得特别好。咱们再去看看喜鹊一家人看日出的场景吧。在四人小组里演一演，一个当喜鹊阿姨，两个当小喜鹊，还剩下一位小朋友当小男孩，好，开始。
(4)小组里边读边演。
(5)汇报展示。(生在表演之前先介绍自己，其余同学看完后评一评。)
6．试着写一写。
出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_________________” (1)看到上面的情景，你会想到什么？试着写下来。 (2)同桌互相合作，一个写喜鹊阿姨的话，一个写喜鹊弟弟的话。
(3)指名读自己写的内容。 五、总结拓展
郭峰爷爷的家乡在福建莆田，喜鹊成了郭峰爷爷童年的记忆，童年的生活是最美好的，因为充满了无尽的想象，儿童故事书里也写了很多有趣的童年生活故事，《大头儿子和小头爸爸》这本书在我们的快乐读书吧里推荐过，我们来看目录猜一猜那些故事最有趣，生猜，课后咱们就到书里去找答案吧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
