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视频课题：小学英语人教PEP三年级上册 Unit 2 Colours Story timeC安徽省优课
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小学英语人教PEP三年级上册 Unit 2 Colours Story timeC安徽省优课
教学设计
一、基本信息
课名 Story time 学科（版本）
人民教育出版社
章节 Unit 2 Part C 学时 1
年级
三年级上册
二、教学目标 1、知识与技能：
能理解、会读并会运用下列句型：How are you? 及其答句：I am fine. 2、过程与方法：
能理解、朗读并表演对话。
能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。 3、情感态度价值观：
通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。
三、学习者分析
三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
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四、教学重难点分析及解决措施
1、教学重点：能理解、朗读并表演对话。
解决措施：通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。 利用多媒体课件创设情境为学生设计对话场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
2、教学难点：能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
解决措施：通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计了分组竞赛，用授课宝即时展示学生的作品。鼓励学生发言，加以引导，将他们的句子串联成对话，在多媒体创设的场景里进行表演。培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 五、教学设计 教学环节
起止时间（’”
- ’”）
环节目标 教学内容 学生活动
媒体作用及
分析 一、 歌曲热身，提高效率。 00'02'' — 02'45''
复习旧知，提取回忆 颜色单词 （1）师生打招呼。
（2）师生共
同唱歌曲
Color song，
复习表示颜色的单词。
唱歌的同时
让学生加上
动作，表演
歌曲。
（片段00:00:25） 插入歌曲、播放视频、激发兴趣
二、 围绕话题，趣味导入。
02'46'' — 08'25''
1、训练学生 句型的运用。 2、了解打招呼的对话和句型。 （1）听歌猜颜色。老师唱出几首耳熟能详的儿歌：捉泥鳅、大海啊！故乡、春天在哪里等… （2）出示花园和同学们的好朋友Zoom和Zip 1.学生运用句型I see red. I see…回答问题。
（片段00:04:21） 利用白板的复制功能，理解重点单词flower的单复数
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3、学习单词的单复数写法 这样的与课文相似的场景复习第一单元打招呼的语句，以及出示单词flower与flowers的单复数区别。
2.学生学习
打招呼对话回答问题。 3. 学习单词
flower与flowers的区别
三、 有效预测，初步感知。
08'26'' — 10'20''
能理解和朗读并表演对话。
（1） 教师播放Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。 （2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。 学生会表达故事内容并跟读句型对话。 （片段00:07:52）
利用视频播放对话，让
学生学习正
确的语音语
调
四、 设计任务，整体感知。
。
10'21'' — 37'44''
能在具体的
情境中运用
所学词汇和
句型创编对
话
（1） 表演对话。老师与全班学生共同表演对话，给学生一个好的示范，接下来给学生时间与同桌练习对话。 （2）创编对话。教师拿出准备好的花篮，里面有其他颜色的花，请学生上台创编对话。
学生练习对话和创编对话 ★Good
看书朗读，语音语调正确。 ★★ Great 表演对话，语音语调正确。 ★★★ Wonderful 有感情地表演对话，语音语调正确。
（00:12:22）利用电子课本的点读功能，与学生
交互学习正
确的语音语
调
（00:33:54）
利用授课宝，展示学生作品，即时反馈交流
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五、 拓展延伸，教学评价 35'20'' — 40'00'' 学唱颜色歌曲，了解学习情况。
（1）出示绘本《Brown bear》歌曲的
视频 （2）对学生本节课的学习进行评价。
学生学唱
《Brown
bear》歌曲
（00:35:23）
利用视频播
放，拓展延
伸绘本
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
