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视频课题：五下Unit1 My day B Let’s talk广东省 - 东莞
教学设计、课堂实录及教案：五下Unit1 My day B Let’s talk广东省 - 东莞
教学目标 一、知识与技能目标
1.能听、说、读、写句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I... 2.能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...询问并回答某人的日常作息与周末安排。 二、情感态度目标
1. 能在生活中主动询问别人，相互了解各自的日常学习及生活情况。 2. 能合理安排日常生活和周末活动，鼓励学生帮家人做力所能及的家务。 三、 教学重难点
1.重点：能听、说、读句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...，并能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...
2.难点：That sounds like a lot of fun 的发音以及理解与运用，情景用语Good girl! You’re so busy! You need a robot to help you的运用。
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四、 教学过程 Step 1: Warm up
1. Free talk: 复习旧知，巩固动词词组。
What day is it today？引出I like Saturday and Sunday. Weekend is fun for me.
2.通过Sharp eyes复习动词词组，然后让学生猜What do I usually/often/sometimes do on my weekend?
再让学生回答：What do you do on your weekend?（师生互动过程中，帮助学生加深对That sounds like a lot of fun 的正确发音以及理解与运用）
【设计意图】师生的问答活动，激活学生背景图式，渗透本节课的核心句型，让学生在情境中初步感知核心句型。 Step II Presentation
1.Look and predict: 看图，猜测Sarah打算干什么，去哪里。
（Ss find some tips.当学生说出自己的猜测，老师要关注学生的回答，围绕她们的回答追问，让学生能够更仔细观察图片并输出更多。）
【设计意图】通过引导学生们观察图片，进行大胆预测和设想，激发学生们的求知欲。
2.Read and guess: 给出骨架文本，学生根据上下文的意义尝试说出挖空的句子。 (Ss discuss the missing sentences with partner first, then T asks: What is missing in No.1/2/3?)
3. Listen and check: 听录音，确定Sarah在哪里干什么。
（1）Listen to the whole dialogue: 听整段录音，确认正确语言形式。
（2）Listen and say:听录音，学生一句句地跟读，关键的那三个句子跟读两遍。 4.Try to write: Ss write down the missing sentences in your exercise book. 5.Watch and check:学生通过看视频检查答案。（T 强调 clothes 的写法） 【设计意图】通过挖空的方式，学生整体阅读，小组讨论推测，引导学生关注句子之间的逻辑联系，初步理解核心语言。引导学生关注句子的结构。 6. Role play: 角色扮演
(1)Ss try to read the dialogue by themselves. （标出升降调及连读等，教授朗读技巧。）Then T will be shopkeeper, Ss will be Sarah. (2)Ss role play the dialogue with partner. 7. Ask and answer: How do you think of Sarah?
(I hope we should be a good helper at home. I hope you can do some housework for your family.)
【设计意图】情感教育并鼓励学生帮家人做力所能及的家务。 Step III Practice
Make a new dialogue: 给出图片，Sam在商店买东西，学生根据这个情境以及提供的语言支架，进行文本替换练习，改编成新对话。（教师提供word bank）
【设计意图】替换练习，内化语言，初步进行的模仿性文本重构，为综合运用语言打下基础。
Step IV Consolidation and extension Look and say: 学生根据图片回答问题。 (1) Which weekend life do you like? Why? (2) How should we plan our weekend?
【设计意图】通过对比Tom’s weekend和Lily’s weekend，告诉学生应该合理安排日常生活和周末活动。除了玩还要帮忙做做家务。 Step V Homework 1. Listen and read 3 times.
2. Make a new dialogue and show it to your parents. Blackboard design:
Unit 1 My day B. Let’s talk
A：What do you do on the weekend? A B B：I usually wash my clothes. 正 一
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
