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视频标签：My day
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视频课题：小学英语PEP五年级下册Unit 1 My day A Let’s talk Let’s try 江西
教学设计、课堂实录及教案：小学英语PEP五年级下册Unit 1 My day A Let’s talk Let’s try 江西
义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点） 五年级下册
Unit 1 My day（教学设计） A Let’s talk & Let’s try
江西省井冈山市龙市小学 邝娟
一、教学内容
感知Let’s try, 理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。 二、教学目标 1.语言知识目标：
A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock。 B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes start就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start，finish和go back to的意思，并能正确发音。 2.语言技能目标：
A.能够在情景中运用句型When do you…？We…at…o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B.能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.学习策略目标：
A.思维导图记忆和小组合作完成学习任务。 B.积极用所学语言进行互动交流。 4.情感态度目标：
A.能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
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B.能够合理的安排日常学习和活动。 C.能够了解各种职业有不同的作息时间。 5.文化意识目标：
能够了解不同国家人们的作息时间可能不同,不同职业的人作息时间也会有所不同。 三、教学重难点
1.教学重点：运用句型When do you…？We…at…o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2.难点是能在模拟的情境中运用句型When do you…？We…at…o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。 四、教学方法及教具
情境教学法，交际法，合作教学法 PPT课件， 人物头饰，竞争机制图 五、教学过程 Step 1. Greetings
(设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。让学生们感知我这位新教师的热情与风格） Step 2. Review and lead in
(设计意图：在动感的氛围里复习时间表达并初步感知新知When…？At…的问答） Step 3. Presentation
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1.Know about foreign friend Martin’s day. 2.Know about Pedro’s day.
Let’s try—Listen and answer—Listen and repeat—Role play——Retell (设计意图：对比教师我的一天，德国朋友Martin的一天及课文主人公Pedro的一天来了解不同国家的人有不同的作息，并教育学生要有合理的作息） Step 4. Practice
Ask, write and say.& Make a report（My day）
(设计意图：让学生运用重要句型When do you…？ AT…及衔接词Usually, often, then灵活的问答学生自己的一天，并能以篇章的形式陈述出自己的一天） Step 5. Extention 1.Role play
(设计意图：让学生带入不同职业初步感知不同职业的不同作息） 2.Know about the timetables of different people from all works of life. (设计意图：让学生观看真实生活中一些特殊职业人的作息） Step 6. Homework
1. Listen and read the dialogue fluently.
2. Do a survey about timetables of different people from all works of life. Step 7. Summary (再次前后呼应的询问学生此刻我们下课的时间，巧妙的运用了本课重点句型When do you finish class in the morning? We finish class at…o’clock)
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