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视频标签：My favourite,season
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视频课题：人教版pep五年级下册Unit2 My favourite season Part A. Let’s learn内蒙古
教学设计、课堂实录及教案：人教版pep五年级下册Unit2 My favourite season Part A. Let’s learn内蒙古
My Favourite Season
一、教学目标： 1、知识与技能目标：
（1） 能够听、说、认读写本课时的五个主要单词：season，spring，summer，autumn，winter，
（2）能使用句型:which season do you like best ? I like „„best进行交流 2、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
3、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 教学重难点
教学重点：掌握五个四会单词和及句型“which season do you like best ? I like „„best.”的综合运用。
教学难点：能运用which season do you like best ? I like „„best.进行实际交流。 三、教学过程
（一）warm -up热身/复习
let’chant 说唱歌谣 。设计思路：目的一是消除学生紧张情绪，营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围；二是帮学生回忆复习有关天气的词汇，为新课做铺垫。 （二）presentation新课呈现
1.播放了四季交替的卡通片，引导学生说出所学内容season。教学单词season时，给出已学单词see之后又给出sea并告诉学生这两个词是同音词，ee.ea发音相同，最后给出season。减轻学生学习单词的难度，很容易记住单词的发音。紧接着教师提问：how many seasons in a year? 学生都能回答出四个。把单词回归到句子中进行操练，加深和加强了学生对词汇的理解和运用。
2.听歌曲猜季节，学生瞬间听出是春天。利用图片和声音让学生和我一起走进春天，提问what's weather like in spring? what colour is it in spring?运用旧
话题学习新知识，学生回答的都很好，教学单词spring，帮助学生读准sp的发音。出示图片问问学生what can we do in spring?操练单词。呈现一首关于春天的小诗，配上音乐，范读给学生听，再让学生读，让学生感受春天的美，也让学生在小诗中反复练习spring这个单词，既培养了英语语感，又做到了单词音形意的统一。 3.听蝉鸣声猜季节，出示夏天图片描述夏天的美景，带学生走进夏天。问问学生 what colour is it in summer？引导学生说出夏天是colourful彩色的。教学单词summer，给出bus，学生就会读sum，再加上mer，学生很快说出summer的正确发音。学会了单词，利用图片让学生提问what's weather like in summer?旧话题练习新知识，学生回答的都很好。出示图片问问学生what can we do in summer？多次操练单词。也呈现一首关于夏天的小诗，配上音乐，让一个学生试着读一读，同时要提出高要求，四个同学一组编一首诗，读给大家听听，这个活动的设计有效调动学生积极性，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率。
4.看画面猜季节，出示雁南飞的画面带学生走进秋天。教学单词autumn，明确au发音，并反复多练，然后再教tumn发音，最后读出autumn这个单词。运用句型I like autumn best.多次练习单词autumn。然后开展男生，女生大pk，放手让学生提问回答关于秋天的天气，颜色和能够做的事情。
5.听声音猜季节，伴随风雪声带学生走进冬天。教学单词winter，体会w和ter发音，最后自己读出winter，反复指名读与拼读。男生，女生继续pk，仍然放手让学生提问回答关于冬天的天气，颜色和能够做的事情。
后两个单词教学分别设计了一点点自学的环节，这样设计突出了以学生为主体的教学理念，培养学生大胆说英语的习惯和独立学习的能力。 (三) Consolidation and extension巩固和扩展
1.操练：根据提示说出相应季节，为重点句型which season do you like best ? I like „„best.这一活动承上启下。
2.出示重点句型which season do you like best ? I like „„best.学生利用图片根据实际情况回答问题。之后设计一个采访活动，训练学生综合的运用语言的能力。
3.最后设计读书环节，带着学生指读单词，配乐读诗。阅读文本的设计可以帮
助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，为终身学习打下基础。 （四）课后作业和活动——任务的延伸和扩
为了用而学，学而就用。因此，我给学生提供了二个作业， 1.Write down the words on your exercise books. 2.Talk about seasons with your partner. （五）板书设计：
Unit2 My Favourite Season
season
spring summer autumn winter which season do you like best? I like-----best.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
