视频简介：
视频标签：冀教版英语,Maddy the Mo
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视频课题：冀教版英语四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster石家庄市曙光小学
教学设计、课堂实录及教案：四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster石家庄市曙光小学
教学目标
本节课的教学内容是冀教版(三年级起始版)第四册第三单元18课《Maddy the Monster》故事课,教材呈现了怪物Maddy的身高、年龄、住址、爱好及其好友Anna的个人情况等,并复习本单元的重点句型。
2学情分析
本次授课班级学生年龄较小,活泼自信,而且对故事阅读很感兴趣,在此之前学生已经掌握了不少关于这篇故事中的句型How old are you? How tall are you? How do you go to school? Where do you live ? What’s your address?作为常用日常交际用语,学生在接受上会容易的多。但是对于阅读的一些技巧和策略还需要教师适时加以指导。所以必须要通过有效的阅读策略、激发学生的阅读兴趣,进而培养学生的阅读能力、训练学生的阅读思维。
3重点难点
教学重点:要求学生在掌握相关已有词汇的基础上,能够看、听、读并谈论故事内容。
教学难点:正确理解故事内容并加以运用(表演复述故事并加以拓展)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Class Opening
1. Greeting
2. Free talk
How are you?How old are you? How tall are you? How do you go to school? What’s your address?Where do you live? Who is your friend?
【设计意图:借助轻松自由的谈话,拉近师生间的距离,进而营造一个宽松的氛围,激活学生的已有知识,为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。】
T:Do you like stories?
Can you tell me the name of this story?
出示《怪物史莱克》《怪物大学》等有关怪物的电影图片
They are monsters. 教读monster.
T: Are they same to us? Yes , they are different.
Today we’ll talk about a monster. Who is it?
【设计思路:学生对monster这个词并不熟悉,利用孩子们熟悉的动漫怪物形象,来进行教授,更直观的理解。】
3. Draw Maddy on the blackboard.
Chant:
My name is Maddy. Maddy,Maddy. When you call me Maddy, I hope you are happy.
【设计意图:朗朗上口的chant更能吸引学生的注意力,进一步活跃课堂气氛,增强了Maddy的吸引力。】
活动2【讲授】Pre－reading
Ask students to give questions about Maddy. 老师可以先做示范,引导学生进行思考,I want to know…
(What do you want to know about Maddy?你想了解Maddy什么)
【设计意图:由于课前引入无痕的铺设,孩子们提的大多数问题都和故事有关,其实这一环节的主旨是让学生尝试自己提出问题,为后面自己去解决问题埋下伏笔。】
活动3【活动】While－reading
1.Listen the whole story and choose. ( about Maddy)
T: Let’s listen. Try to find out the answers of your questions.
【听故事,让学生带着刚才提出的疑问来整体感知故事了解故事的大意,扫除语言障碍。】
T: Class, can you find out ?
S: Yes. Maddy is 99 years old.
S2: Maddy has a good friend,Anna.
T: Good, Let’s choose. It’s very easy.
讲第2小题的时候,问问学生九十九岁是个什么概念,九十九岁的人类是什么样子?(图片)maddy 是不是很老了?所以Monster is different。
讲第3小题的时候,图片呈现5米高是什么样子?和房子一样高,让孩子们更直观的看到我们如果生活当中Maddy的样子。
2. T: Maddy is a monster. Anna is her friend. Is Anna a monster?
Ss: No.
T: Yes, They are different. Let’s read P1-5. Find out the fifferences.
【设计意图:给出任务,让学生带着问题读,能使学生对故事有进一步的了解。通过自读可以缩短获取信息的时间,提高阅读的速度进而提高学习效率。】
活动4【活动】1
(1)待学生读过之后,来填表格,进行整合。
【设计意图:在表格完成之后,利用表格中Maddy和Anna身高年龄鲜明的对比,讲授比较级taller than, older than,并利用实际造句,更易于学生理解掌握】
(2) Listen and follow. 学生听读跟读,培养学生张口读英语,好的语音语调。
(3) Let’s imitate. 让学生选出自己喜欢的段落,来读一读。
活动5【活动】2
3.Read 6-7.Answer the questions.
(1) What does Maddy do at school?
(2) Is Maddy a good pupil?
(3) What does she like to do?
之后讲解当中重点难点,读一读。
4.T: Do you have any problems in this story? You can ask me. I’ll check your understanding.
Game: Stand for yes, sit for no. ( clap/stamp)
【在整体感知,分段讲解,解决难点之后,孩子们对整个故事有了比较深刻的了解,在理解之后,游戏的使用更加激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时也检验的孩子们对故事的理解情况】
活动6【练习】After－reading
1. Free talk.
Today we know about Maddy. Does Anna like Maddy? Do you like Maddy ?
Let’s say something about Maddy.
【设计意图:对于四年级的孩子来说,复述故事课有难度,所以这一部分我设计了,通过图片让孩子们来说说认识的Maddy.降低难度简单复述,在不知不觉中突破本课的难点。】
2.My monster friend.
Share and introduce your friend.
【设计意图:通过展示我的怪物朋友,让学生小组讨论分享自己的怪物朋友,孩子们天马行空的想象,加上本单元所学,学生能够根据所学对其进行描述。】
活动7【作业】Homework
1. Homework:
(1)Make the information card .
(2)Talk and write a short message about the card .
2. Teacher’s tips
Dear children, we study together, play together, grow together.
We should love each other, help each other. Friendship forever.友谊地久天长。
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