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视频标签：认识1元以内的人民币
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视频课题：小学数学苏教版一年级下册5.1.《认识1元以内的人民币》江苏省 - 泰州
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小学数学苏教版一年级下册5.1.《认识1元以内的人民币》江苏省 - 泰州
教学目标
1、使学生认识小面值人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民币的单位。
2、在付钱、找钱,换钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3、培养一年级学生良好的学习习惯,激发学生对数学的浓厚兴趣,渗透爱护人民币和节俭的思想教育。
2学情分析
在教学《认识一元及一元以内人民币》前,做了以下准备工作:
一、教材
随时代的变化,人民币的发行版本也变了,课本中的1元纸币、硬币、1角的硬币都在外观上发生着变化。所以在本课教学中,教师就可以结合生活实际,让学生认识目前生活中常见的人民币版本。对于“分”的认识,由于已经不常用,所以也简单介绍。
二、学生
本班学生之间存在生活经验差距。
大部分学生是有过去超市等地方买东西的生活经验的。也就是说对于要用钱买东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
对于付钱的方式上,一部分学生熟悉“刷卡”方式;一部分见过家长“付现金”的方式;一小部分学生有过“自己用人民币买东西”的经验。
对于“你认识哪些人民币?”大部分学生认识100元、50元、20元、10元等较大面值的人民币。对于课本第一课时中介绍的“1角”“5角”“1分”“2分”“5分”大部分感觉很陌生。
对于“买1元东西,怎么付钱?”这个问题,大部分学生在没有预习的情况下,大都只会找出1元面值的纸币或者硬币来付钱。
对于“1元面值可以换几张5角?”在调查过程中发现,如果老师提供4张5角的,有学生就认为可以换4张;如果老师提供5张5角的,学生就会认为1元可以换5张;如果老师提供2张2角的,学生就认为需要换2张。可见,学生对于不熟悉的“角”这一人民币单位的认识,存在障碍。
三、分析
由学情调查,学生对于本课内容的生活经验不充分。本课又是认知教学,故,采用有意义的接受性教学方式是必要的。
3重点难点
教学重点:知道人民币单位间的进率。
教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境,引入课题。
师:小朋友,看,今天谁来到我们课堂啦?(出示叮当猫)
师:等等,逛商场买东西我们要带什么?是啊,买东西要带钱,世界上的钱有很多种,不同的国家的钱有不同的名称,比如美国的叫美元,英国的叫英镑,那我们中国的钱叫—人民币(出示课题)
活动2【讲授】二、新授。
1、相互介绍
谈话:每个小组的桌上都有一个放着人民币的盒子,把你认识的人民币向其他小朋友介绍介绍。(学生相互介绍人民币,师参与)
2、重点认识
指名汇报
师:谁来做光荣的小老师介绍给大家听?你是怎么看出来的呢?
(学生介绍:1、有数字1,有字“圆”
2、壹圆。相机说:这个“壹”是大写字1)
师:讲得真好!“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”。
(板书:元)
小结:我们可以通过看阿拉伯数字,看汉字来认识人民币。
师:这是什么?(国徽)国徽代表伟大的祖国,所以小朋友要爱护人民币,怎么做才是爱护人民币呢?(不撕毁,不乱涂乱画)
师:小朋友桌上有1元吗?举起来!(纸币1元,硬币1元)
啊?有的1元是这样的,用纸做的,是——纸币
他举的1元是——硬币。
1元人民币有纸币和硬币。
3、区分1元和1角
师:看仔细喽!(课件出示1角纸币)这儿还有一张1元呢!
生:不是1元,是1角
师:(故作惊讶)啊!1角?明明有“1”啊?看,大写的“壹”字。
生:“壹”后面的字是角
师:哦,“角”(板书:角)角也是人民币的单位。
请小朋友们拿出盒子里的1角。
1角也有硬币和纸币两种。(出示)
(课件出示)1元和1角虽然都有1 ,但是单位不同,就差远喽!
4、辨认其他人民币
师:小朋友们真厉害!老师这儿还有一些人民币,谁愿意做光荣的小老师来认一认。
(课件出示:5角纸币 5角硬币 5分 2分 1分)
学生汇报,边指边说。
师:最后三个硬币都是几分的。(板书:分)分也是人民币的单位。
活动3【练习】三、教学进率。
1、1元=10角
(1)师:小朋友我们认识了这么多1元以内的人民币,可以和小叮当他们去逛商场咯。大熊:等等,刘老师。师:怎么了大熊?大熊:我和静香今天都忘了带人民币,怎么办呢?师:我们可以请小叮当帮忙,让他从他那神奇的口袋给你们两人每人发一个一样的红包吧!(课件)师:小叮当这样发公平吗?大熊是1张1元,静香的有很多张,都是1角,我们一起来数一数,。。10角,谁多?为什么?因为1元=10角,(贴、读)反过来,10角=1元(读)小叮当有没有不公平?大熊,你别不高兴了,虽然你是1张,但你和静香的10角一样多,因为。。大家一起告诉他。。
(2)我们来到了文具柜台,1支圆珠笔只要1元,叮当猫和静香都想买,叮当:我出1元行吗?师:那静香呢?她的红包里都是1角的,付1张行吗?要付多少张?为什么?你说,你说(多说)
刘老师也想买一支圆珠笔,可我身边都是5角的,应该付几张?为什么?也就是1张1元可以换( )张5角。
2、想想做做1
师:小朋友真爱动脑筋,我们继续逛,这个柜台卖些什么商品?他们的标价是。。哪个最贵?为什么?这是1,那是5,难道不是5大吗?这里有三种不同面值的人民币,该用哪种人民币付钱正好?
5角能买一本书吗?5角够买几盒火柴?1盒是1角,2盒是2角。。所以能买5盒。也就是说1张5角能换( )张1角
3、1角=10分
师:我们都知道元和角的关系是1元=10角,那1角=( )分呢?我们1分1分的数,10分就是1角(贴,读)反过来10分=1角。这是一枚5分钱,( )枚5分可以换一枚1角,为什么?
现在的1分钱很少见了,但你们知道吗?你们的爷爷奶奶小时候都是1分1分的钱,要攒多少个1分才是1角?是的10个1分=1角,那要攒多少个1角才是1元?10个1角=1元,由分攒成角,再慢慢攒成元。所以我们人民币的这三个单位哪个单位最大?哪个最小?但也别小看1分,1分1分的存才会积少成多。
4、想想做做2
师:小叮当他们三个孩子都是勤俭节约,不乱花钱的好孩子,他们把平时的零用钱都存起来了。看,这是小叮当上周存的(出示)一个存了多少钱?单位相同都是角,直接相加得6角。这是静香上周存的,她存了多少?她存的人民币里单位有元有角,我们应该把相同的单位直接算一起相加得。。。这是大熊上周存的,他寸的有角有分,同样把相同的单位算一起相加。但超过10角的时候,要把10角换成1元。他们三人谁多?
5、谢谢做做3、4
师:叮当猫三个好朋友日积月累,存的零用钱越来越多,三人决定用零用钱开个小文具店。看!叮当文具店开业啦!种类还蛮多的。我们大家带上人民币一起去捧捧场吧!
1、好!我们下面进行两次购物活动。活动一:每一组购物经费只有1元,购买这里的两件商品,要求全部用完,也就是这儿哪两件商品的价格合起来是1元。组长拿出1元,小组讨论。
全班交流。
2、美工刀能买吗?如果要买美工刀,需要怎么付款?也就是我们的第二个活动:怎么付1元2角?每组注意:用盒子里的人民币讨论怎么付1元2角,3人小组一起付钱。师巡视。
好,把你们付出的1元2角放桌上,其余的人民币放回小盒。(真会听课,认真听,把别人的想法变成自己的想法)
还有其他不同的付钱方法吗?
活动4【作业】三、总结。
师:今天我们认识了这么多人民币,知道了。。。
今天学的开心吗?把你的收获说给爸爸妈妈听,双休日小朋友可以去超市看看哪些商品的价格是1元左右,并学着自己付钱,好吗?
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