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视频标签：小树有多少棵
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视频课题：小学数学北师大版三年级上册《小树有多少棵》山西省 - 吕梁
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小学数学北师大版三年级上册《小树有多少棵》山西省 - 吕梁
课 题 《小树有多少棵》
教 学 目 标 知 识 与技能 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
过 程 与方法 结合情景，通过小组合作交流，在解决问题的同时体会计算方法的多样性，并优化算法。
情感态度
价 值 观
初步培养独立思考，善于倾听，勇于表达的良好习惯。
教 学 重、难点 【重点】探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 【难点】熟练计算整十，整百，整千数乘一位数。 教学准备
学案一份、多媒体课件一套，卡片。
学 案 流 程
学 案 使 用
【课前复习】
1.我来问你来答（背诵乘法口诀） 2.4+4+4=（ ）×（ ） 5+5+5=（ ）×（ ）
3.填一填乘法算式中各部分的名称
2 × 6 = 12 ∣ ∣ ∣
（ ） （ ） （ ） 板书（整十、整百、整千乘一位数的口算） （一） 创设情境。
看，地球妈妈哭了，狰狞的伐木工把它漂亮的头发剪掉了，它好伤心，好愤怒，沙尘暴袭击我们，特大洪水吞噬我们，房屋被冲毁，庄稼被淹没，给人类带来种种灾害，看一群小朋友出发了，他们要为我们的家园添新绿，买很多很多的树苗打扮我们的地球妈妈，今天就让我们和他们一起出发，一起行动，好不好？ 板书课题：小树有多少棵。 【自主学习】
阅读课本第30页，解决下列问题。
1、请认真观察情境图，说说你找到了哪些数学信息。
①一共有（ ）捆杨树 ②每捆有（ ）棵。
（二）问题呈现，自主学习。 师：出示课件
师：1、你发现这幅图中的哪些数学信息呢？
生汇报。
师：2、你根据数学信息①②能提出什么数学问
题？
学 案 流 程
学 案 使 用
③每车装（ ）棵 生：三捆有多少棵？ 生：20+20+20
20×3
读一读小组合作的要求。
让学生说一说
3、要解决这个问题，如何列式呢？
（明白求几个相同加数的和，用乘法计算更简便） （过渡）那么20×3怎么计算呢？现在小组合作，在学案上写出你们的想法，并在组内互相交流。 【小组学习】
1、小组讨论：20×3是怎样计算的？ ◆线段图连加法
20＋20＋20＝60 ◆找规律累计法 1捆→20 2捆→20+20=40 3捆→20+20+20=60 ◆ 用乘法口算法 想：2个十×3=6个十
2、试一试：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？说说怎么算的？
500×3=1500 ( 棵 ) 答：一共运走（ 1500 ）棵。
生算一算2000×3=6000
2、 学生边总结边填，简化为一乘二数三添0
（三）小组学习
要求：
1、小组长有序组织组员在学案上写出各 自的想法。
2、组内互帮互助，互相说一说。
3、选一名优秀组员上台汇报你们组的想法。 生展示方法。 ◆ 线段图连加法 ◆ 找规律累计法 ◆ 用乘法口算法 注意：优化算法。 4、自己尝试解决问题二
5、你会算2000×3吗？说说你的想法。
【小结】
0 20 40 60
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2×3＝6 20×3＝60
整十数、整百数、整千数乘一位数，先把
0前面的数和（ ）相乘，算出积后，再看整十数，整百数，整千数的末尾有( ),就在积的末尾（ ）几个
0
学 案 流 程
学 案 使 用
【基础练习】
1、30×4 = 200×4= 5×70= 60×5 = 50×2= 800×5= 【综合练习】
1、啄木鸟捉了几只虫？ ？只
2、小树长出几片叶子 3片
？片
【拓展练习】 ★8×4= 6×7=
80×4= 6×70= 800×4= 6×700=
四、分层测试。
过渡：栽了小树我们就要精心培育，先帮小树浇浇水吧？
1、仔细观察最后一组，为什么多出了一个0？ 判断：乘数中有几个0，积末尾就有几个0（×） 3、小树慢慢长高了，可是最近发现有虫子，啄木
鸟赶快来帮忙，看看她不一会儿捉了几只？
4、 在大家的帮助下，小树长叶子了，看看长出
多少叶子？（看图列式）
5、 小树长大可不是一帆风顺的，你们能帮他解
决难题吗？算一算说说你发现了什么？并写出一组？
我发现：两个数相乘，一个乘数（ ），另一个乘数扩大10倍，100倍，积也跟着扩大( )倍，（ ）倍。
6、试着填一填，你有几种填法？ （ ）×（ ）=120
【总结】你学会了什么？学的怎么样呢？
板 书 设 计 小树有多少棵
（整十、整百、整千数乘一位数）
●3捆小树一共多少棵？ ●3车一共运多少棵？
2×3＝6 5×3＝15
20×3＝60（棵） 500×3＝1500（棵） 答、3捆小树一共60棵。 答： 3车一共运1500棵。
一乘二数三添0
教 学 反 思
重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。小组合作中我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，通过独立思考、小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。在练习题的设计上，我不仅注重计算方法的训练，而且让学生在情境中解决实际问题发现规律，从而提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。
《小树有多少棵》的说课稿
【说教材】 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。
【说教法】
主要通过合作交流体现算法多样化并优化算法。
【说教学流程】
整节课创设的情境中，出现问题，解决问题，通过自主学习——合作交流——分层测试的环节围绕学案展开教学。层层递进的教学让学生熟练掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
【说教学目标】
{知识与技能}探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
{过程与方法}结合情景，通过小组合作交流，在解决问题的同时体会计算方法的多样性并优化算法。
{情感与态度}初步培养独立思考，善于倾听，勇于表达的良好习惯。
【说教学过程】
(一)创设情境。
1．多媒体课件演示
看，地球妈妈哭了，狰狞的伐木工把它漂亮的头发剪掉了，它好伤心，好愤怒，沙尘暴袭击我们，特大洪水吞噬我们，房屋被冲毁，庄稼被淹没，给人类带来种种灾害，看一群小朋友出发了，他们要为我们的家园添新绿，买很多很多的树苗打扮我们的地球妈妈，今天就让我们和他们一起出发，一起行动，好不好？
板书课题：小树有多少棵。
(设计意图通过看画，感悟生态环境被破坏的痛处，对学生进行环保教育，引出新课。)
20＋20＋20＝60
【综合练习】
？只
2、小树长出几片叶子 3片
 |
★8×4= 6×7=|
【课前复习】 1.我来问你来答（背诵乘法口诀） 2.4+4+4=（ ）×（ ） 5+5+5=（ ）×（ ） 3.填一填乘法算式中各部分的名称 2 × 6 = 12 ∣ ∣ ∣ （ ） （ ） （ ） 【自主学习】（用心研读教材，相信你一定行！） 阅读课本第30页，解决下列问题。
③每车装（ ）棵 2、你根据数学信息①②能提出什么数学问题？说一说。 3、要解决这个问题，可列式为： 【小组学习】（各抒己见，真诚合作，相信集体的力量）
2、试一试：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？说说怎么算的？ ( ) 答：一共运走（ ）棵。 【小结】整十数、整百数、整千数乘一位数，先把0前面的数和（ ）相乘，算出积后，再看整十数，整百数，整千数的末尾有( ),就在积的末尾（ ）几个0 【分层测试】 （一）基础练习
 30×4 = 200×4= 5×70=60×5 = 50×2= 800×5= （二）综合练习 1、啄木鸟捉了几只虫？
？只 2.小树长出几片新叶子？ 3片
？片
（三）拓展练习
我发现：两个数相乘，一个乘数（ ），另一个乘数扩大10倍，100倍，积也跟着扩大( )倍，（ ）倍。 2、试着填一填，你有几种不同的填法？ （ ）×（ ）=120 【自我评价】优秀（ ）良好（ ）继续努力（ ） |
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