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在线播放:人教版小学数学二年级下册P72-73《小小设计师》天津市优课

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人教版小学数学二年级下册P72-73《小小设计师》天津市优课

视频标签:小小设计师

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视频课题:人教版小学数学二年级下册P72-73《小小设计师》天津市优课

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《小小设计师》教学设计 
 
教学内容:人教版二年级下册 72—73页 教学目标: 
1、学生能够利用学具拼成有规律的图案,再用平移、旋转和轴对称等方法拼成漂亮的图案。 
2、引导学生用剪一剪、拼一拼、摆一摆的方式拼成各种漂亮的图案。培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、互动、学习。 
3、通过活动发展学生的空间观念,锻炼学生的动手能力和观察能力,使学生学会欣赏数学中的美。 学情分析: 
二年级的学生还处于形象思维阶段,学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论,而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动过程。因此本课主要设计了让学生看一看、说一说、拼一拼、贴一贴等一系列的操作活动,运用多感官参与学习,解决了数学知识的抽象性与小学思维多依赖直观这样一个矛盾,促进学生思维的不断发展。 
教学重点:用学具拼成有规律的图案。 
教学难点:用学具拼成有规律的图案后,经过平移、旋转和轴对称等操作,组合成更复杂的有规律的图案。 教具准备:课件、磁片拼图 学具准备:磁片拼图、复写纸、卡纸 
 
教学过程: 
一、欣赏图案,激趣导入 
1、欣赏生活中有规律的漂亮图案。 
师:同学们老师在课前收集了咱们生活中的一些美丽的图片,请同学们欣赏一下。请看大屏幕(出示课件) 
生活中,你在哪里见到过这样的图案呢? 
2、你觉得这样的图案设计起来容易吗?相信同学们经过今天这节课的学习你会改变你的想法。这节课我们学习《小小设计师》,老师相信大家一定能成为出色的小小设计师。 二、深入探究,发现规律 
1、(课件出示第一幅图案)找一找:这个图案可以看成几个部分的组合?每部分的图形形状一样吗? 
总结:图形的形状是一样的,方向已经发生了变化,发生了运动。
像这样的一个图形,我们把它叫做基本图形。 
2、(课件出示四幅图案)同桌两人一组找出其他三个图案的基本图形。 
(找一找——指一指——课件演示) 
3、师:在每个图案中,这些基本图形发生了怎样的运动呢? 
(同桌探讨——指图汇报)  板书:平移 轴对称 旋转 总结:同样的一幅图案可以用不同的运动方式得到。 4、①课件演示前两幅图案的运动方式 
     强调:第二幅的旋转看到的是先平移再旋转,也可以直接旋转。除了旋转也可以用轴对称,而且可以同时轴对称。看来,同样的运动
 

                            方式它的方法也是多样的。 
  ②学生说后两幅图是怎样运动的,有不一样的吗? 
    总结:通过观察我们发现了这些图案中图形运动的方式,是谁在运动?(基本图形)这个基本图形复杂吗?简单的图形经过运动竟然得到了如此美丽的图案,看来简约也能造就美丽! 三、动手操作,设计图案 
1、师:你想不想用这些简单的基本图形设计更加美丽的图案?把你桌子上的图案分成这样的几组图形(课件出示) 
要求:同桌两人分别选择两幅图案素材,运用学过的图形运动的方法,设计出与老师不同,自己又喜欢的图案。设计时思考:你的图形发生了怎样的运动?  (分组操作——巡回指导) 2、汇报展示作品   
(贴出不同的作品)介绍:哪个是基本图形?怎样运动的? 引导发现:①有的作品用到了旋转的运动方式,也可以看成轴对称的运动方式。 
②不同的运动方式可以结合起来使用。 
四、联系生活,指导实践 
1、师:如此简单的图形,在同学们经过图形运动后转化出了一幅幅美丽的图案,同学们真是了不起!(大屏幕)你们看啊,小黄狗很开心,他把你们设计的图案送到了织布厂。 
①这是你们设计的图案!可是织布厂的阿姨说了,你们的图案太小了,她需要的可是很大一块布啊,我们该怎么办呢? 
 
                    
             
                    
                            生:用拼好的大正方形,向右平移。 
师:还有谁拼的是这个?(现场演示平移拼图——得到第一行) 思考:刚才是把基本图形拿来运动,这里把谁拿来运动了?也就是把整个图形看做什么了?为什么要把整个图案看做基本图形来平移?有了这样的一行,接下来怎么做?又把这一行看成了什么? ②问:如果需要的布比这块大得多,怎么办呢? 
结论:根据需要确定基本图形。 2、动手实践:创作基本图形——设计图案 
①课件演示:设计基本图形,再经过运动拼成图案的过程。 ②动手实践:(画基本图形——在卡纸上进行简单的图形运动——小
组交流——展示作品) 
五、课堂小结,情感升华 
1、这节课给你印象最深的是什么? 2、送儿歌,齐读。  
板书设计:               
小小设计师 贴图片(略)

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